? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 從《紅樓夢》的私塾管理慌核，看教育大計(jì)
? ? ? ? 中華民族五千年文明史能源遠(yuǎn)流長谈跛，在于教育事業(yè)的薪火相傳蜕猫，從孔子“杏壇講學(xué)”，到孟子“庠序之教”腹备，再到歷代的官學(xué)“國子監(jiān)”衬潦，私學(xué)“書院”，甚至于抗戰(zhàn)時(shí)期西南聯(lián)大的“南渡北歸”植酥，其本質(zhì)都是傳承文化镀岛，賡續(xù)文脈。由此惧互，歷朝歷代哎媚，上至朝廷、下至民眾喊儡，都把教育作為國家發(fā)展拨与、家族興旺、個人改變命運(yùn)的頭等大事艾猜；傳至近代买喧，面對“十年文革”荒廢的教育事業(yè)捻悯，三中全會后，國家領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平淤毛，上任伊始今缚，撥亂反正的第一件事，就是確立“百年大計(jì)低淡，教育為本”的國家發(fā)展方針姓言。
? ? ? ?對教育的重視程度，體現(xiàn)著一個國家領(lǐng)導(dǎo)人蔗蹋，一個地方行政長官何荚，一個家族統(tǒng)領(lǐng)者的遠(yuǎn)見和智慧，而《紅樓夢》的家族統(tǒng)領(lǐng)人和私塾管理者卻顯然喪失了這些遠(yuǎn)見和智慧猪杭。
? ? ? 紅樓夢第九回餐塘，用了詳盡的筆墨，描繪了賈府“家學(xué)”（私塾）內(nèi)皂吮，眾頑童大鬧學(xué)堂的場景戒傻，透過這一片混亂和狼藉，結(jié)合現(xiàn)代教育管理經(jīng)驗(yàn)蜂筹，我對賈府“私塾管理”問題剖析如下：
一需纳、督學(xué)失察
? ? ? 賈府的私塾，也稱“義學(xué)”狂票，原本是賈府祖輩設(shè)立培養(yǎng)家族子弟的地方候齿，是極有遠(yuǎn)見和智慧的行為熙暴，但傳至第三代闺属，擔(dān)任“督學(xué)”職責(zé)的賈政，就因?yàn)椤扒屐o無為”周霉，犯了“失察”之錯掂器。第九回開篇，賈政對打算去上學(xué)的賈寶玉有一番疾言厲色的訓(xùn)斥俱箱，這番訓(xùn)斥如同現(xiàn)代社會中“坐在辦公室里發(fā)號施令”的行為一樣国瓮，空洞而無效，因?yàn)樗麤]有深入課堂了解師生狞谱，沒有走進(jìn)學(xué)校了解管理乃摹，沒有走到社會了解人才需求，只從下屬碎言片語的匯報(bào)中跟衅，做了次角色需要的指導(dǎo)性表態(tài)發(fā)言孵睬。果不其然，在他面前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的賈寶玉伶跷，一出門就即刻“放飛自我”掰读，在他眼皮下的兒子尚且如此秘狞，更何況私塾中早已“魚龍混雜”的各色人等。所以蹈集，賈政應(yīng)該對賈府教育大業(yè)的失敗烁试，負(fù)有“督學(xué)失察”之責(zé)。
二拢肆、教師失職
? ? ?擔(dān)任賈府私塾教師的是“賈代儒”减响，賈府選他到私塾任教的考量，在我看來郭怪，是“接濟(jì)”勝于“能力”辩蛋，因?yàn)樗澳懿慌湮弧薄ⅰ暗乱膊慌湮弧币婆琛Ｐ≌f雖對他著墨不多悼院，但從只言片語的描述中，完全可以洞窺其“品德”和“能力”咒循。從品德上看据途，他貪財(cái)好利，薛蟠這樣一個臭名昭著的紈绔子弟叙甸，為了能混更多狐朋狗友颖医，假意來上學(xué)，送了他一次厚重的拜師禮裆蒸，即刻就進(jìn)入學(xué)堂熔萧。作為教師，這無異于“引狼入室”僚祷、“禍患他人”佛致；從能力上看，賈寶玉對上學(xué)抵觸反感辙谜，很大原因是因?yàn)樗慕虒W(xué)枯燥乏味俺榆，死氣沉沉，沒有生命的活力装哆，更沒有青春的朝氣罐脊。所以，賈代儒沒有擔(dān)負(fù)起教師“德高為師”蜕琴、“學(xué)高為范”的職責(zé)萍桌，對賈府教育大業(yè)的失敗，負(fù)有“教師失職”之責(zé)凌简。
三上炎、監(jiān)管失控
? ? 賈代儒利用教師職務(wù)便利，把“家學(xué)”當(dāng)做自己獲益的名利場号醉，除了收受學(xué)生的賄賂外反症，還把自己的孫子賈瑞安插進(jìn)去擔(dān)任“管理人員”辛块，小說這樣描寫賈瑞：“原來這賈瑞是個圖便宜沒行止的人，每在學(xué)中以公報(bào)私铅碍，勒索子弟們請他润绵；后有附助著薛蟠圖些銀錢酒肉，一任薛蟠橫行霸道胞谈，他不但不去管約尘盼，反助紂為虐討好》成”由這樣品行的賈瑞擔(dān)任“家學(xué)”管理卿捎，在眾頑童”大鬧課堂“的現(xiàn)場，場面失控径密，自是必然午阵。所以，賈瑞沒有擔(dān)負(fù)起管理者”公平公正處事“的職責(zé)享扔，對賈府教育大業(yè)的失敗底桂，負(fù)有”監(jiān)管失控“之責(zé)。
四惧眠、學(xué)生失范
? ? ? 古語說：”蓬生麻中,不扶自直籽懦。白沙在涅,與之俱黑”，這在環(huán)境的示范性方面氛魁，是很有道理的暮顺，賈府的眾多子弟中，并非所有人都是“紈绔習(xí)氣”秀存，很多人還是品行端方捶码，孺子可教的，但當(dāng)薛蟠应又、賈瑞之流形成“家學(xué)黑社會”后宙项，眾多學(xué)生沒有正能量的示范乏苦，時(shí)間一長株扛，也就黑白不分，三觀盡毀了汇荐。所以洞就，賈府家學(xué)中的學(xué)生失去了榜樣、示范掀淘，也就不可能“系好人生的第一裂扣子”，人生之路也就越走越歪了革娄。
五倾贰、家長失教
? ? ?“眾頑童大鬧學(xué)堂”后冕碟，小說描寫了兩家家長的反應(yīng)，一家是金榮的母親匆浙，找到他的小姑子璜大奶奶安寺，要為他的兒子和秦鐘的矛盾，向秦鐘的姐姐秦可卿討要說法首尼，出發(fā)點(diǎn)不是要教育自己的孩子挑庶，而是要爭個臉面，最后的結(jié)局是软能，璜大奶奶不敢明言迎捺，秦可卿氣得病倒，兩家都沒有發(fā)揮家長管教的職責(zé)查排，真正需要教育的兩個頑童凳枝，卻置身事外，毫發(fā)未損跋核。所以范舀，賈府教育大業(yè)的失敗，家長負(fù)有“失教”之責(zé)了罪。
寫在最后：以古鑒今锭环，“百年大計(jì)，教育為本”是發(fā)展的永恒主題泊藕，教育質(zhì)量的保障辅辩，需要眾多力量協(xié)同完成，各司其職娃圆，各盡所能玫锋，才能筑牢教育大廈的基石。
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作者：劉麗瓊
