所謂安慰劑效應(yīng)，是指在治療中向病人提供安慰劑或者由于對(duì)治療的期望而造成的癥狀減輕或病情好轉(zhuǎn)的現(xiàn)象昭殉。
我理解的這個(gè)安慰劑效應(yīng)就是“信則靈”忙干。就好像有人迷信算卦，每年甚至每隔一段時(shí)間都要去算上一卦培遵，算算自己有沒(méi)有財(cái)運(yùn)浙芙、婚姻是否美滿等等。單位有個(gè)同事籽腕，算出來(lái)的是一個(gè)不知說(shuō)的什么命來(lái)著嗡呼，結(jié)婚晚，現(xiàn)在已經(jīng)31了皇耗，還在等自己特別滿意的如意郎君南窗。當(dāng)然，我相信她一定可以遇到郎楼，只是她應(yīng)該也過(guò)多的在信自己的卦万伤。
那么作為老師，我們?nèi)绾芜\(yùn)用這種安慰劑效應(yīng)呢箭启？有這樣一個(gè)故事壕翩，一個(gè)孩子某天聽(tīng)到老師說(shuō)，他以后長(zhǎng)大了了可以做總統(tǒng)傅寡。隨后放妈，他都在以一個(gè)總統(tǒng)的身份要求自己北救，勤奮學(xué)習(xí)，果然最后成為了總統(tǒng)芜抒。這位老師就很好的運(yùn)用了安慰劑效應(yīng)珍策。
記得曾經(jīng)有一段時(shí)間，我對(duì)班級(jí)的藝說(shuō)宅倒，他是最樂(lè)觀的人攘宙，他理想很大，長(zhǎng)大了一定可以保家衛(wèi)國(guó)拐迁。這無(wú)疑對(duì)他起了安慰劑的作用蹭劈，他也越來(lái)越滿臉笑容了，平時(shí)可以想生氣的事情线召，想到老師已經(jīng)夸獎(jiǎng)過(guò)自己樂(lè)觀铺韧，便不在發(fā)火。
我們要了解每個(gè)學(xué)生才能更好的運(yùn)用安慰劑效應(yīng)缓淹。其實(shí)現(xiàn)在的孩子比較聰明了哈打，我們老師對(duì)孩子也應(yīng)該“精準(zhǔn)施策”。很多后進(jìn)生讯壶，你單純的夸獎(jiǎng)他們料仗，他們完全可以明白你是為了讓他更好的學(xué)習(xí)，他有可能會(huì)出現(xiàn)逆反心理伏蚊。假如立轧，某天你要夸獎(jiǎng)的更具體一些，效果一定會(huì)更好丙挽。比如：
“鎮(zhèn)的朗誦真好肺孵，普通話也特別標(biāo)準(zhǔn)⊙詹”
“浦的畫(huà)真好看啊平窘，長(zhǎng)大了能當(dāng)畫(huà)家呢〉试梗”
“瑤跳的舞蹈真好看瑰艘，長(zhǎng)大了可以當(dāng)舞蹈演員呢》粑瑁”
生活中也充滿著“安慰劑”帶來(lái)的危害紫新。
容易讓人們誤認(rèn)為自己很優(yōu)秀。有的人李剖，見(jiàn)面了總是會(huì)說(shuō)芒率，那誰(shuí)，你可真優(yōu)秀篙顺，在數(shù)學(xué)組里是個(gè)很厲害的人啊偶芍。我們要認(rèn)清自己充择，不能忙碌的自信，最了解的還是我們自己匪蟀。
容易讓人產(chǎn)生尷尬的情境椎麦。例如，你和你朋友一塊去大山騎行材彪，到大山以后观挎，你口渴，然后拿出同事的水就喝了兩口段化，然后說(shuō)道嘁捷，山里的水真好喝，都是甜的穗泵。這時(shí)候普气，你朋友說(shuō)，這哪是山里的水佃延，這是早上從家自來(lái)水接過(guò)來(lái)的。
研究表明夷磕，安慰劑現(xiàn)象適用于三分之一的人履肃。所以，當(dāng)我們平時(shí)工作坐桩、學(xué)習(xí)中尺棋，要善于利用安慰劑現(xiàn)象。對(duì)孩子們的安慰绵跷、關(guān)愛(ài)膘螟、夸獎(jiǎng)要熟記于心。
我認(rèn)為對(duì)待容易驕傲的學(xué)生碾局，不太適合安慰劑效應(yīng)荆残，后進(jìn)生特別適合運(yùn)用安慰劑效應(yīng)。容易驕傲的孩子净当，當(dāng)老師再次對(duì)她鼓勵(lì)時(shí)内斯，她會(huì)覺(jué)得習(xí)以為常，甚至如果真認(rèn)為自己要成為大科學(xué)家像啼，那么他們會(huì)更驕傲俘闯，不知天高地厚。
后進(jìn)生比較適合較高水平的安慰劑忽冻。根據(jù)孩子的特點(diǎn)對(duì)孩子有針對(duì)性的打安慰劑真朗。同時(shí)，也可以一步步的引導(dǎo)他們朝向更好的目標(biāo)僧诚。從字體遮婶，到口算蝗碎，到行為習(xí)慣，到個(gè)人理想蹭睡。
