? ? ? ? ? ? ? ? ? 春蕾八幼+郝瑞彩
行為矯正
透有行為主義看到做事的動機活玲，行為的變化與行為刺激有著密切關(guān)系膜钓。
積極強化和消極強化都依附在獎勵和懲罰上。通過語言形式和非語言形式來表揚孩子。懲罰也是一種獎勵鹰祸，當(dāng)孩子需要關(guān)注時就會做一些小破壞得到關(guān)注仆抵，當(dāng)你去關(guān)注時孩子的目的就會達到跟继。班里的石頭小朋友不管是上課還是用餐或者午睡都會做一些小動作去影響別人，老師幾次提醒都不管用镣丑，最后只好把他和其他小朋友隔離舔糖。過一會再和他溝通。溝通過程中石頭小朋友看上去很自豪感覺良好传轰∈：校或許是石頭太想得到老師的關(guān)注了，每次都會這樣做慨蛙。今天的學(xué)習(xí)認識到我們只是從行為主義方面解決了表面上的問題暫時緩解辽聊，根本問題并沒有得到解決。
了解孩子行為背后的原因和動機期贫，給予更多的關(guān)懷理解和溝通跟匆，多鼓勵多去發(fā)現(xiàn)孩子的長處。
