課外古詩(shī)詞誦讀
峨眉山月歌
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生借助注釋脓钾，通過(guò)吟唱等方法售睹，想象畫(huà)面，感知詩(shī)歌大意可训，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美昌妹、韻律美。
2.學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的方法：吟唱法握截、圖畫(huà)法飞崖、文字描述法，初步感受詩(shī)歌意境谨胞。
3.引導(dǎo)學(xué)生重視課外古詩(shī)歌學(xué)習(xí)固歪，鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上積累古詩(shī)歌，培養(yǎng)初中起始年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情胯努。
學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)歌的了解處于起始階段牢裳，幾乎沒(méi)有詩(shī)歌賞析能力。通過(guò)課外古詩(shī)詞的延伸學(xué)習(xí)叶沛，引導(dǎo)學(xué)生在了解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上蒲讯，積累古詩(shī)歌，學(xué)習(xí)幾種賞析詩(shī)歌的方法灰署。
教學(xué)重點(diǎn)判帮、難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.感知詩(shī)歌大意，體會(huì)作者的思想感情氓侧，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美脊另、韻律美。
2.用改寫(xiě)散文的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境之美约巷。
難點(diǎn)
教給七年級(jí)學(xué)生賞析詩(shī)歌的一些方法偎痛。
教學(xué)方法：
吟唱法? ? 圖畫(huà)法? ? 改寫(xiě)法? 展示法?
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件? 視頻? 圖畫(huà)作品等
教學(xué)過(guò)程：
一、你唱我吟山月歌独郎，韻律之美用心悟
1.吟唱《峨眉山月歌》
（1）課前播放《峨眉山月歌》
學(xué)生跟唱幾遍后踩麦，試唱，談感受并進(jìn)行評(píng)價(jià)氓癌。
音樂(lè)老師對(duì)學(xué)生吟唱進(jìn)行輔導(dǎo)并進(jìn)行示范吟唱谓谦。（可以錄制微視頻）
（2）吟誦課文
學(xué)生也可以用吟誦的方式讀《峨眉山月歌》。（節(jié)奏贪婉、重音反粥、停連等。詩(shī)歌總體要求讀慢一些，一聲才顿、二聲的字可以延長(zhǎng)音長(zhǎng)莫湘。）
（3）體會(huì)音韻之美。
古代詩(shī)歌是用來(lái)吟唱的郑气，講究韻律之美幅垮。同學(xué)們找出詩(shī)歌中押韻的字。
預(yù)設(shè)：秋尾组、流忙芒、州。（發(fā)現(xiàn)押韻的字讳侨，音調(diào)有什么特點(diǎn)呵萨？近體詩(shī)一般押平水韻，古風(fēng)和詞有例外爷耀。）
學(xué)生再次朗讀詩(shī)歌甘桑。齊讀詩(shī)歌拍皮。
教師歸納：吟誦是古詩(shī)文的活態(tài)歹叮，是詩(shī)樂(lè)傳統(tǒng)的核心，詩(shī)樂(lè)本一家铆帽。同學(xué)們要注意用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)吟誦咆耿，讀好節(jié)奏，讀出韻味爹橱。音律之美還表現(xiàn)在平仄上萨螺，以后老師再和你們一起學(xué)習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此項(xiàng)訓(xùn)練愧驱，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：吟誦是古詩(shī)文的活態(tài)慰技，是詩(shī)樂(lè)傳統(tǒng)的核心，詩(shī)樂(lè)本一家组砚。音樂(lè)老師示范吻商，將音樂(lè)引進(jìn)課堂，在學(xué)科融合中體現(xiàn)經(jīng)典詩(shī)詞之美好糟红。）
2.題目理解
（1）峨眉山是蜀中的大山艾帐，也是蜀地的代稱。李白是蜀人盆偿，峨眉山月也就是故園山月柒爸。
? ? （2）“歌”是古代詩(shī)歌的一體,漢魏以來(lái)的樂(lè)府詩(shī)常題名為“歌”或“行”。二者名雖不同,其實(shí)并無(wú)嚴(yán)格的區(qū)別事扭。后遂統(tǒng)稱“歌行體”捎稚，有“樂(lè)曲”意思。《唐音審體》謂:“歌行本出自樂(lè)府今野，然指事詠物……形式較自由”晰奖。
（3）詩(shī)歌的題目的含義就是詩(shī)人唱給故園的歌。
（設(shè)計(jì)意圖：題目是文章的眼睛腥泥，起著重要的作用匾南。，古詩(shī)詞也不例外蛔外。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌蛆楞，首先要關(guān)注題目，有助于對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解夹厌。）
二豹爹、課中美文我來(lái)品，寄情畫(huà)意解詩(shī)文
1. 結(jié)合注釋矛纹，理解詩(shī)歌大意臂聋。學(xué)生自主完成。
抽查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解或南，其他同學(xué)補(bǔ)充孩等。
（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生借助注釋理解詩(shī)歌大意的方法。在實(shí)踐中體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和文言文是不同的采够。）
2. 如果給這首詩(shī)歌配一張插圖肄方，你覺(jué)得都可以畫(huà)些什么？
（1）學(xué)生先說(shuō)蹬癌，教師板書(shū)权她。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入閱讀詩(shī)歌，找出寫(xiě)作對(duì)象逝薪；為引入詩(shī)歌的物象隅要、意象概念做好準(zhǔn)備。）
（2）教師講解兩個(gè)概念：（PPT給出董济，學(xué)生齊讀）
物象：是客觀事物步清，不依賴于人的存在而存在，它有形狀感局、顏色尼啡，有聲音、味道询微，是具體可感的崖瞭。如“柳”是一種客觀事物，它有形狀撑毛、顏色书聚，是一個(gè)物象唧领。
意象：“意”就是意念，“象”就是物象雌续。有一個(gè)想法（詩(shī)歌的主題思想）后斩个，把所要表達(dá)的情感用物象呈現(xiàn)出來(lái)。把“柳”放進(jìn)詩(shī)歌里驯杜，中國(guó)人有“折柳相送”的風(fēng)俗受啥，“柳”與“留”語(yǔ)音雙關(guān)，“柳”就變成了意象鸽心，表示離人難舍難分之情滚局。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各種意象的含義，例如月顽频、梅藤肢、竹等，便于對(duì)詩(shī)歌的理解糯景。
（設(shè)計(jì)意圖：引進(jìn)兩個(gè)關(guān)于詩(shī)歌的概念嘁圈，讓學(xué)生了解古典詩(shī)歌的一些常識(shí)，為深度學(xué)習(xí)詩(shī)歌做準(zhǔn)備蟀淮。）
（3）展示一名學(xué)生的畫(huà)最住。美術(shù)老師點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生課余拿起畫(huà)筆灭贷，給詩(shī)歌畫(huà)插圖温学，看誰(shuí)畫(huà)得最有詩(shī)情畫(huà)意略贮，誰(shuí)的設(shè)計(jì)最美觀甚疟。課后進(jìn)行展示。
（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生可以借助圖畫(huà)來(lái)凸顯詩(shī)詞的內(nèi)容逃延，這是詩(shī)歌賞析的一種方法览妖，學(xué)科融合有助于學(xué)生綜合能力提升。）
3.再讀詩(shī)歌揽祥，你覺(jué)得詩(shī)歌通過(guò)這些物象想要表達(dá)出什么樣的情感呢讽膏？你從哪里可以體會(huì)出來(lái)？
（1）關(guān)于李白：學(xué)生先介紹李白以及他的代表作拄丰，詩(shī)歌風(fēng)格等府树。（生生之間、師生之間互相補(bǔ)充完成料按。）
教師補(bǔ)充材料：這首詩(shī)是李白初離蜀地時(shí)的作品奄侠，大約作于開(kāi)元十二年（724年）秋天。當(dāng)時(shí)李白“仗劍去國(guó)载矿，辭親遠(yuǎn)游”垄潮，在離開(kāi)蜀中赴長(zhǎng)江中下游的舟行途中，寫(xiě)下此詩(shī)。
歷史書(shū)上關(guān)于李白及其詩(shī)歌的介紹弯洗。
（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于作者旅急，學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)一些關(guān)于李白的詩(shī)歌，進(jìn)行必要的梳理牡整、復(fù)習(xí)藐吮。教師出示《峨眉山月歌》背景資料以及歷史書(shū)上關(guān)于李白詩(shī)歌的介紹，整合這些資料逃贝，便于學(xué)生對(duì)李白以及這首詩(shī)歌情感的深入理解炎码，初步了解知人論世的古詩(shī)文學(xué)習(xí)方法。）
（2）同桌之間討論完成詩(shī)歌表達(dá)的情感秋泳。分享討論成果并進(jìn)行評(píng)價(jià)潦闲。
預(yù)設(shè)：
詩(shī)從“峨眉山月”寫(xiě)起，點(diǎn)出了遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天迫皱∏溉颍“秋”字因入韻關(guān)系倒置句末。秋高氣爽卓起，月色特別明亮和敬。以“秋”字又形容月色之美，信手拈來(lái)戏阅，自然入妙昼弟。月只“半輪”，使人聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美意境奕筐。次句“影”指月影舱痘，“入”和“流”兩個(gè)動(dòng)詞構(gòu)成連動(dòng)句式，是說(shuō)月影映入江水离赫，又隨江水流去芭逝。此句不僅寫(xiě)出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事渊胸。意境空靈入妙旬盯。
“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州翎猛∨趾玻”后兩句是說(shuō)，夜間乘船出發(fā)切厘，離開(kāi)清溪直奔三峽萨咳。想你卻難相見(jiàn)，戀戀不舍去向渝州迂卢。君可以指摯友某弦，也可以理解為故鄉(xiāng)桐汤。
地名的處理也富有變化“凶常“峨眉山月”怔毛、“平羌江水”是地名附加于景物，是虛用腾降；“發(fā)清溪”拣度、“向三峽”、“下渝州”則是實(shí)用螃壤，在句中的位置不同抗果，讀起來(lái)就覺(jué)得不著痕跡，自然入妙奸晴，表達(dá)出作者外出的喜悅之情冤馏，對(duì)家鄉(xiāng)的依戀之情。
有思鄉(xiāng)寄啼，有眷戀逮光，卻不悲傷，不頹廢墩划。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的句子涕刚、詞語(yǔ)，并能對(duì)其中一些內(nèi)容有自己的看法乙帮，對(duì)詩(shī)歌的理解走向深入杜漠。詩(shī)歌之美，不僅僅沒(méi)在音樂(lè)察净，情感之美驾茴，用詞之美等。）
（3）總結(jié)本首詩(shī)歌的感情：（PPT）
? “峨眉山月”這一集中的藝術(shù)形象貫串整個(gè)詩(shī)境塞绿，成為詩(shī)情的觸媒沟涨。由它引發(fā)的意蘊(yùn)相當(dāng)豐富：山月與人萬(wàn)里相隨，夜夜可見(jiàn)异吻，使“思君不見(jiàn)”的感慨愈加深沉。明月可親而不可近喜庞，可望而不可即诀浪，更是思友（故鄉(xiāng)）之情的象征。凡詠月處延都，皆抒發(fā)江行思友（鄉(xiāng)）之情雷猪，令人陶醉。連用五個(gè)地名晰房，精巧地點(diǎn)出行程求摇，既有“仗劍去國(guó)射沟，辭親遠(yuǎn)游”的豪邁，也有思鄉(xiāng)的真摯情懷与境。
3.引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上验夯，美讀或者吟唱詩(shī)歌，讀出詩(shī)人豐富的情感摔刁。
? ? （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在深度理解了詩(shī)歌內(nèi)容挥转、情感的基礎(chǔ)上，進(jìn)行美讀共屈。品味古典詩(shī)歌的情感美绑谣。）
三、聯(lián)想想象揣意境拗引，筆端含情韻味生
意境是指抒情性作品中呈現(xiàn)出來(lái)的那種情景交融借宵、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無(wú)窮的詩(shī)意空間矾削。（教師給出暇务，學(xué)生讀一讀，簡(jiǎn)單談一些自己的認(rèn)識(shí)）
? ? 要求： 請(qǐng)同學(xué)們拿出筆怔软，展開(kāi)聯(lián)想垦细、想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言將詩(shī)歌的內(nèi)容描繪出來(lái)挡逼，描繪時(shí)一定注意借助意象括改，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情，做到情景交融家坎。
分享學(xué)習(xí)成果嘱能。
在此基礎(chǔ)上背誦《峨眉山月歌》，要求符合詩(shī)歌誦讀要求虱疏。惹骂。
? （ 設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)，還是需要學(xué)生用文字來(lái)表達(dá)自己的感悟做瞪。鼓勵(lì)學(xué)生用優(yōu)美的文字再現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容对粪，進(jìn)行詩(shī)歌的賞析。這是詩(shī)歌最基本的方法装蓬。）
四著拭、收獲滿滿我來(lái)談，詩(shī)歌學(xué)習(xí)方法多
學(xué)生自己談收獲牍帚，教師板書(shū)儡遮。鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)習(xí)一些賞析詩(shī)歌的方法。
預(yù)設(shè)：
1.三個(gè)概念
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法等：吟誦法暗赶、圖畫(huà)法? 文字描述法
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)歸納學(xué)習(xí)方法鄙币，再次復(fù)習(xí)學(xué)到的方法肃叶，為以后課外古詩(shī)詞賞析能力的培養(yǎng)做一些準(zhǔn)備。）
五十嘿、課后美詩(shī)我來(lái)賞因惭，魂?duì)繅?mèng)繞翰墨香
要求：
1.背誦課外古詩(shī)詞誦讀部分四首詩(shī)歌，并能正確默寫(xiě)详幽。（每位同學(xué)都要完成）
2.選擇自己喜歡的李白一首詩(shī)歌筛欢，利用課堂學(xué)到的方法，個(gè)性賞析詩(shī)歌唇聘。（ 鼓勵(lì)大家積極完成版姑。利用課余時(shí)間進(jìn)行展示。）
（設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面迟郎，積累優(yōu)秀的課外古詩(shī)詞剥险，豐富學(xué)生閱讀積累，在實(shí)踐中應(yīng)用學(xué)到的方法賞析詩(shī)歌宪肖，慢慢養(yǎng)成傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的習(xí)慣表制。）
