行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所有陶行知先生教育文化基因的區(qū)屬公辦小學(xué)。學(xué)校以行知文化為旗幟唤锉，汲取先生“生活教育”“創(chuàng)造精神”“愛滿天下”的思想精髓，于2015年9月學(xué)校開辦之初便將勞動(dòng)教育普惠到每一個(gè)孩子，新課標(biāo)出臺(tái)以后糖赔，又經(jīng)歷了一次走向?qū)W理化與系統(tǒng)化的梳理與轉(zhuǎn)型，走出了一條情境化轩端、項(xiàng)目化放典、活動(dòng)化的特色勞動(dòng)教育發(fā)展之路。
? ? 我校致力于培養(yǎng)“強(qiáng)身心基茵、善學(xué)習(xí)奋构、樂創(chuàng)造、愛生活拱层、勇?lián)?dāng)”的行知少年弥臼，在國家課程的基礎(chǔ)上建構(gòu)了包含五大課程群的校本化的綜合育人體系。其中根灯，勞動(dòng)教育的校本化設(shè)計(jì)與實(shí)施主要涵蓋在“樂活”與“樂創(chuàng)”兩大課程群中径缅，旨在培養(yǎng)“愛生活、樂創(chuàng)造”的行知少年烙肺。
一纳猪、在勞動(dòng)實(shí)踐中彰顯育人價(jià)值
1.文化育人
我校自2015年9月創(chuàng)校起便把勞動(dòng)、環(huán)保桃笙、科創(chuàng)教育確定為學(xué)校辦學(xué)特色兆旬。迎接第一批學(xué)生之前，學(xué)校便組織第一批入職的老師們?yōu)槭召弫淼膹U舊輪胎親手刷漆怎栽，在廢舊紅酒盒中擺上裝飾擺件丽猬，放置在學(xué)校架空層造景，把校園裝飾成環(huán)保的熏瞄，充滿勞動(dòng)味道的可愛模樣脚祟。勞動(dòng)文化早在學(xué)校初創(chuàng)期已然成為了行知實(shí)驗(yàn)的文化基因，勞動(dòng)文化一直是行知文化中最顯眼的烙印强饮，點(diǎn)滴實(shí)踐都彰顯著勞動(dòng)育人的價(jià)值由桌。
圖：10
2.課程與活動(dòng)育人
我校根據(jù)三大勞動(dòng)任務(wù)群的特點(diǎn)采取日常生活勞動(dòng)情境化實(shí)施（每個(gè)學(xué)期有一個(gè)大的勞動(dòng)情境），生產(chǎn)勞動(dòng)項(xiàng)目化實(shí)施邮丰，服務(wù)性勞動(dòng)活動(dòng)化實(shí)施的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方案行您。（三類課程架構(gòu)圖）
生產(chǎn)性勞動(dòng)方面，以《牛奶和再生紙》項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為例剪廉，我校為了解決廢棄資源“牛奶盒”的回收利用問題娃循，開發(fā)了此課程。首先學(xué)生通過數(shù)據(jù)調(diào)研與分析發(fā)現(xiàn)廢棄牛奶盒的資源浪費(fèi)問題斗蒋，接著啟發(fā)學(xué)生利用牛奶盒造紙捌斧，實(shí)現(xiàn)紙類的就地環(huán)钡阎剩回收。課程中捞蚂，學(xué)生通過拆解妇押、脫膜、碎紙姓迅、打漿敲霍、抄紙罐农、晾曬甘萧，一個(gè)個(gè)課間、午餐奶盒實(shí)現(xiàn)了華麗的轉(zhuǎn)身挪略，變成了一張張實(shí)用的再生紙柱嫌。在這個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中锋恬，同學(xué)們還利用這些再生紙漿制作了星球燈、花草餐墊编丘、手工扇等手工藝品与学。
圖片1、2嘉抓、3索守、4
服務(wù)性勞動(dòng)方面，以每年舉辦的“義”起傳愛義賣活動(dòng)抑片，每學(xué)期開展的小毛驢體驗(yàn)館服務(wù)活動(dòng)為例卵佛，學(xué)生在策劃、宣傳敞斋、銷售截汪、收銀等服務(wù)體驗(yàn)中提升了勞動(dòng)能力和勞動(dòng)熱情。
圖片5植捎、6
勞動(dòng)教育功能場室/基地方面衙解，我校現(xiàn)已有木工坊焰枢、昆蟲標(biāo)本觀察與制作館蚓峦、手造工坊、健康生活館济锄、樓頂堆肥暑椰、種植、養(yǎng)殖區(qū)荐绝，下一步將建設(shè)智慧農(nóng)場立體農(nóng)業(yè)基地一汽、樓頂廚房烹飪教室，提升學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施的硬件條件很泊。
圖：7角虫、8沾谓、9
3.實(shí)踐育人
四年級上學(xué)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：生活垃圾分類科普館參觀委造、垃圾分類社區(qū)宣傳與督導(dǎo)活動(dòng)/綠道凈山行動(dòng)戳鹅；
四年級下學(xué)期社會(huì)實(shí)踐：工業(yè)勞動(dòng)教育基地；
五年級上學(xué)期：參觀銀行昏兆；
六年級上學(xué)期：三天兩夜農(nóng)耕體驗(yàn)營枫虏。
4.協(xié)同育人
一二年級使用智慧小程序開展勞動(dòng)教育家校共育打卡，力求成為“陽光好學(xué)生爬虱、陽光好班級”隶债，為勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。
全校勞動(dòng)教育作業(yè)以年級為單位每月一主題跑筝，每周一操練（課內(nèi)+課外）死讹，班級秀照片（班級群），學(xué)期大比拼（校內(nèi)）曲梗。
二赞警、在勞動(dòng)競賽中培養(yǎng)生活能手
我校每學(xué)期都會(huì)利用一個(gè)下午開展生活技能大比拼班級賽，項(xiàng)目分別是系鞋帶虏两、用筷子夾棉球/玻璃球愧旦、疊衣褲、疊被子定罢、切水果笤虫、拌涼菜、包餃子祖凫、做水果沙拉等琼蚯。
圖：10、11惠况、12凌停、13
學(xué)校定期舉辦生活技能大比拼班級賽、勞動(dòng)教育技能大賽校級賽售滤，積極參與“生活勞動(dòng)美”微視頻罚拟、勞動(dòng)圳少年微視頻及學(xué)生勞動(dòng)技能大賽區(qū)級賽等。在充滿趣味完箩、儀式感赐俗，熱火朝天的競賽活動(dòng)中，學(xué)生的勞動(dòng)積極性弊知、勞動(dòng)能力得以提升阻逮，與此同時(shí)，責(zé)任感秩彤、自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神都有所進(jìn)步叔扼。
三事哭、在勞動(dòng)教研中促進(jìn)教師成長
高品質(zhì)的教學(xué)離不開高質(zhì)量的教研活動(dòng)，我校目前有兩名專職勞動(dòng)教師瓜富，若干名兼職勞動(dòng)教師鳍咱，本學(xué)期我校專職教師朱佳老師開發(fā)了生產(chǎn)勞動(dòng)傳統(tǒng)工藝類別的面向中段學(xué)生開展的《情系中國結(jié)》項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程，并展示了一節(jié)校級勞動(dòng)教育公開課与柑，一節(jié)市級勞動(dòng)公開課谤辜，觀課教師共計(jì)210余人，受到聽課老師一致好評价捧。大大提升了教師的專業(yè)能力與幸福感丑念。（圖14）
四、在勞動(dòng)評價(jià)中助力學(xué)生發(fā)展
在勞動(dòng)教育中结蟋，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評價(jià)脯倚，不斷激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的熱情，端正勞動(dòng)的態(tài)度嵌屎，是取得良好的勞動(dòng)效果的重要保證推正。為此，我校采取多元評價(jià)方式：
1.學(xué)生自評编整。在勞動(dòng)中舔稀，要求學(xué)生隨時(shí)檢測自己勞動(dòng)過程的態(tài)度、能力掌测、習(xí)慣等内贮，根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我調(diào)整。
2.學(xué)生互評汞斧。學(xué)生相互幫助夜郁，相互促進(jìn)。
3.家長評粘勒。生活自理等方面的能力竞端，學(xué)生在家庭中實(shí)踐，由家長給予評價(jià)庙睡。
4.教師評價(jià)事富。在上述基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合評價(jià)乘陪。
科學(xué)的勞動(dòng)評價(jià)體系统台，為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐、探索啡邑、發(fā)現(xiàn)贱勃、成長的平臺(tái)，可以促進(jìn)學(xué)生提升勞動(dòng)能力，探索興趣贵扰，發(fā)展特長仇穗，培養(yǎng)自信心和勇氣，品嘗收獲勞動(dòng)成果時(shí)的成就感和快樂戚绕，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值和意義纹坐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
五列肢、在迭代提升中落地勞動(dòng)素養(yǎng)
陶行知先生說：“勞動(dòng)教育的目的恰画，在謀手腦相長宾茂，以增進(jìn)自立之能力瓷马，獲得事物之真知及了解勞動(dòng)者之甘苦】缜纾”
在接下來的勞動(dòng)教育工作中欧聘，我們將按照轉(zhuǎn)型后的規(guī)劃腳踏實(shí)地逐步完善課程與評價(jià)，升級場地端盆，扎實(shí)實(shí)踐怀骤，勤于反思，不斷改進(jìn)焕妙。使行知少年成為愛生活蒋伦、樂創(chuàng)造的新時(shí)代好少年！
作者：朱佳焚鹊、景宜
