闡述
這是對“閱讀-寫作”教育現(xiàn)狀的闡述和對應(yīng)解決的一個嘗試可行方案撤蟆。
原文和詞性分析
這真是異常吊詭的事情：任何一種體制下的教育制度都在 “寫作” 方面無能為力 —— 語文教育是如此地蒼白無力彻犁，乃至于各個國家的教育者都沮喪地發(fā)現(xiàn)年輕一代至少有半數(shù)在接受所謂的 “高等教育” 之后竟然連基本的 “閱讀能力” 都不具備。
這是個 “十分鐘教程” —— 讓我們重修一下語文亡问。人人都會寫字，人人都有話可說肛宋，人人都應(yīng)該能夠?qū)懞梦恼轮菖海辉谶@個文字發(fā)表空前容易的年代，文字更有力量酝陈。
思考
作者想向我傳達(dá)什么樣的感知床玻？
現(xiàn)行教育對閱讀能力以及相關(guān)的寫作能力的培訓(xùn)是失敗的。就現(xiàn)行時代來說沉帮，文字更有力量锈死。我們用新視角來修習(xí)語文。
作者做得成功嗎穆壕？
感知表達(dá)很成功待牵。讀者能充分結(jié)合自身經(jīng)驗反思這種現(xiàn)狀。
如果我是作者粱檀，怎么做得更好洲敢？
目前的思維很膚淺，在閱讀此文章之前茄蚯，還沒有思考到這個層次或者角度压彭。如此近乎淺顯而又直觀的現(xiàn)狀，我都完全視而不見渗常。
