PART1兒童時代

兒童正是作為一種精神上的存在而不僅是肉體上的存在澎灸，才給人類的發(fā)展提供了強(qiáng)大的原動力。也正是兒童的精神蛔垢，決定了人類發(fā)展的進(jìn)程击孩，并有可能把人類引向更高級的文明。

童年的心靈傷害一般由喜歡發(fā)號施令的成年人對孩子自然成長中不斷施加的壓抑造成鹏漆。它通常與最能影響孩子的人密切相關(guān)巩梢，尤其是孩子的母親。

PART2成年人應(yīng)受到控告

在與兒童打交道的過程中艺玲，成年人會慢慢變得自私自利括蝠，或以自我為中心。他們只從自己的角度出發(fā)來看待與孩子有關(guān)的一切饭聚，結(jié)果只能使他們之間的誤解越積越多忌警。

PART3新生命都有一種本能

當(dāng)一個新的生命降生時，它自身包含了一種神秘的本能秒梳，這個本能將指導(dǎo)它如何活動法绵，形成什么樣的特性及怎樣適應(yīng)環(huán)境朋譬。

PART4新生兒的降生

我們對新生兒的態(tài)度不應(yīng)是憐憫徙赢，而應(yīng)是懷著一種對造物之神的崇敬狡赐，把這個小生命的心靈看成一個我們無法完全了解的神秘世界节槐。

PART5母性的天賦本能

當(dāng)母親牡蠣喚醒她后代的潛在本能時，表現(xiàn)出它不僅僅關(guān)心它們的身體需要咆蒿。也許同樣可以說，除了對新生兒的身體健康給予精心照料之外，還應(yīng)該關(guān)注他們的心理需求惧互。

PART6心靈的胚胎

人們面臨的最大問題之一稻据，就是他們沒有認(rèn)識到，兒童擁有一種積極的精神生活。盡管兒童當(dāng)時并沒有表現(xiàn)出來，而且他也必須過相當(dāng)長的一段時間來秘密地完善這種精神生活。

精神的胚胎也需要外界環(huán)境的保護(hù)，這種環(huán)境充滿著愛的溫暖，有著豐富的營養(yǎng)稠鼻，這個環(huán)境里的一切都樂于接納它慌盯，而不是傷害它灭必。

PART7 兒童心理的發(fā)展

我們不能再無視兒童的心理發(fā)展，而必須一開始就去幫助兒童。這種幫助并不在于塑造兒童，因?yàn)檫@一任務(wù)屬于自然之神，而是在于觀察兒童心理發(fā)展的外在表現(xiàn)辩蛋，在于能為兒童的成長提供必要的手段伤为，因?yàn)檫@種手段單靠兒童自己的努力是辦不到的。

PART8兒童的秩序感·

兒童具有兩種秩序感：一種是外部的据途，這種秩序感與兒童對他所在環(huán)境的體驗(yàn)有關(guān)颖医；還有一種是內(nèi)部的秩序感，它使兒童意識到自己身體的不同部分及這些部分的相對位置。這種敏感稱為“內(nèi)部定位”跷睦。

PART9兒童智力的發(fā)展

1.兒童的特殊興趣形成是緣于他在敏感期中的理性，這種理性具有創(chuàng)造性地發(fā)展成長层玲，靠從外界不斷獲取印象來增加能力号醉，即：各種印象被整理、排列起來為理性服務(wù)润绵；

嬰兒一出生就存在心理生活线椰，他們自發(fā)運(yùn)動的理性，值得我們尊重和給予幫助尘盼；

2.讓兒童保留他獲得清晰的印象憨愉，對他們進(jìn)行區(qū)分，才能發(fā)展自己的智力

3.成人突然打斷兒童的思索或讓其分心卿捎，阻礙內(nèi)部構(gòu)建工作莱衩，不考慮他特有的心理發(fā)展，會壓抑兒童的基本需求娇澎；

4.兒童不到一歲，能對他周圍的事物形成清晰的印象睹晒，一旦獲得印象趟庄，會很快對它們失去興趣；兒童一歲多時伪很，大自然（不起眼的東西）會引導(dǎo)兒童的智力戚啥，使他們進(jìn)一步，知道獲取所有的知識锉试；

5.兒童的內(nèi)心決定它們的發(fā)展猫十，外在的刺激雖可引起他們的注意，但這只是一種不重要的現(xiàn)象，與兒童內(nèi)心世界并沒有必然聯(lián)系拖云；

6總結(jié)：兒童關(guān)注最微小的細(xì)節(jié)贷笛，我們大人不關(guān)注細(xì)枝末節(jié)；兒童不懂心理綜合宙项，我們經(jīng)常使用乏苦；兒童不信任大人，大人也不信任兒童尤筐，各自的思維方式不同汇荐，造成了兒童和成人不能相互理解；

PART10兒童成長的障礙

睡眠

成年人應(yīng)去努力理解兒童的需求盆繁，這樣就可以給他們提供一個適宜的生長環(huán)境掀淘，使他們得到滿足。

成人不應(yīng)把兒童當(dāng)作沒有生命的物體油昂，不應(yīng)在他很小的時隨便支配他革娄；在兒童發(fā)展方面，成人是起一個次要作用秕狰，成人需努力了解兒童稠腊，才能適當(dāng)?shù)貛椭麄儯?/p>

兒童比較弱小，如兒童要發(fā)展自己的個性鸣哀，成人必須控制自己架忌，做好理解和傾聽孩子的心聲；

PART11行走

在照顧兒童時我衬，成人應(yīng)該遵循一種方式叹放，即放棄自己的優(yōu)勢，以便適應(yīng)成長中的需要挠羔。

兒童掌握行走的能力井仰，靠的不時等待這種能力降臨，而是通過學(xué)習(xí)走路獲得的破加。兒童的第一步意味著對自己的征服俱恶，學(xué)會走路，對兒童來說是第二次出生范舀，他從一個不能自助的人變成一個積極主動的人合是。

PART12手

人的手是如此精巧、復(fù)雜锭环，它不僅能展示人類的心靈聪全，而且使人與環(huán)境建立了特殊的關(guān)系。我們也許可以說人類“靠手征服了環(huán)境”辅辩。人類的手在智慧的指引下改變了環(huán)境难礼，并進(jìn)而完成了對整個世界的改造娃圆。

兒童為促進(jìn)自己心智的發(fā)展，周圍環(huán)境必須有能讓他運(yùn)動的東西蛾茉，并提供活動的機(jī)會讼呢。兒童在自我的指導(dǎo)下，對這種有組織的運(yùn)動做出協(xié)調(diào)工作臀稚，經(jīng)過無數(shù)次的協(xié)調(diào)經(jīng)驗(yàn)吝岭，他的心智不斷發(fā)展。所以兒童必須能自由地決定和完成他想做的事吧寺。

如果不讓兒童接觸他周圍的環(huán)境窜管，就會阻礙他的成長，這就好像不允許他們學(xué)習(xí)如何說話一樣稚机。解決這種沖突的方法幕帆，是給孩子準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境，讓他能實(shí)現(xiàn)自己強(qiáng)烈的渴望赖条。

PART13節(jié)奏

行動的節(jié)奏失乾，并不是一個可以隨意改變的舊觀念。它幾乎就是一個人的體形纬乍，是一個人特有的特征碱茁。當(dāng)別人的行動節(jié)奏與我們接近時，我們就會感到高興仿贬，而當(dāng)我們被迫去適應(yīng)別人的節(jié)奏時纽竣，就會感到痛苦。

成年人對兒童惱怒茧泪，因他們認(rèn)為兒童所做的一切都豪無用處蜓氨，還因兒童行動的節(jié)奏和行為方式都和他們不同。

成人阻擾兒童自由地行動队伟，成人成為兒童自然發(fā)展的最大障礙穴吹。

成人對兒童毫無必要的幫助，會成為他成長中的第一個心理壓抑嗜侮，而這種壓抑對他們今后的生活會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果港令。

PART14 人物角色的替換

在童年時期，當(dāng)兒童開始意識到自我锈颗，他的本性處于一種創(chuàng)造性的狀態(tài)時缠借，他特別容易受到暗示。在這個時期宜猜，成人能夠悄悄地潛入兒童的心智，用他自己的意志激發(fā)兒童的意志硝逢，使兒童發(fā)生變化姨拥。

兒童對暗示的敏感性绅喉，是一種內(nèi)在敏感性的表現(xiàn)。這種內(nèi)在的敏感性有助于兒童的心理發(fā)展叫乌，可稱之為“對周圍環(huán)境的喜歡”柴罐。兒童特別易被成人的行為吸引，并樂于模仿他們憨奸。成人應(yīng)鼓舞兒童去行動革屠，想提供準(zhǔn)確的指導(dǎo)，就必須始終平靜地排宰、慢慢地行動似芝。這樣兒童才能看清楚成人行動的所有細(xì)節(jié)。

安靜和有分寸的活動板甘，并伴隨著認(rèn)真的思考党瓮，是正常兒童的標(biāo)志。

有能力用一種審慎和沉思的方式活動盐类，實(shí)際上是正常的寞奸。這是內(nèi)心自律、外在有序的體現(xiàn)在跳。

PART15 運(yùn)動

兒童十分喜歡獨(dú)立地完成工作枪萄，并干得非常賣力。自由行動的兒童猫妙，不僅從他的周圍與環(huán)境中收集感官印象瓷翻，并喜歡一絲不茍地進(jìn)行他的活動。兒童是通過個人努力和從事各種活動成長起來的吐咳，因此他的發(fā)展即依靠心理的因素逻悠，也依靠身體的因素。

成人采取的態(tài)度是韭脊，等待兒童的理性會隨著時間的發(fā)展而發(fā)展童谒。

PART16 成人對兒童缺乏理解

教育和生活本身的目的就是一個理性的人能夠支配自己的行動，使得他的行動不僅僅因?yàn)楦泄俚拇碳ざ灸艿貞?yīng)用沪羔，而是受理性本身的控制饥伊。如果一個人無法達(dá)到這個目的，他就不能獲得理性的人所渴望的那種人物角色的統(tǒng)一蔫饰。

我們身體器官看做是機(jī)械的裝置琅豆，而是看做獲得知識的工具。

看和聽本身并不重要篓吁，但是它們卻有更高的目的茫因，那就是通過看和聽，使一個人得到塑造和發(fā)展杖剪。

PART17 愛的智慧

愛不是原因冻押，而是結(jié)果驰贷。

兒童在敏感期中那種對周圍物體不可抑制的沖動，實(shí)際上就是他對所處環(huán)境的愛洛巢。

兒童的愛括袒，從本質(zhì)上說是單純的。他之所以愛稿茉，也許是因?yàn)樗氆@得感官印象锹锰，并借助這些印象不斷成長。

兒童熱愛他周圍的一切漓库，成人就應(yīng)該仔細(xì)斟酌他在兒童面前所講的每一句話恃慧。

兒童發(fā)脾氣或者反抗，只因兒童發(fā)揮創(chuàng)造的欲望米苹，而他所熱愛的成年人卻置之不理糕伐，由此兒童與成人之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖突。成人應(yīng)把它看做是兒童成長中的必然蘸嘶，是兒童的一種無意識的自我保護(hù)良瞧。

兒童在幼年時期對我們?nèi)绱松畛恋膼郏?dāng)他長大后就會消失训唱。

兒童愛著成人褥蚯，需要成人在他身邊。成人需要意識到我們將永遠(yuǎn)也無法找到另一種同樣的愛了况增。

PART18 兒童的教育

兒童只有在一個不受約束的環(huán)境中赞庶，即在一個與他的年齡相適合的環(huán)境中，他的心理生活才會自然地發(fā)展并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密澳骤。如不堅(jiān)持這條原則歧强，今后的教育就只能使人更深地陷入到無窮的混亂中。

PART19 觀察與發(fā)現(xiàn)

對兒童來說为肮，每一樣?xùn)|西不僅應(yīng)該井然有序摊册，而且應(yīng)該適合兒童的需要。只有讓教具不發(fā)生混亂的情況颊艳，并且淘汰不需要的用具茅特，兒童的興趣和專注就會油然而生。

重復(fù)練習(xí)：一項(xiàng)練習(xí)越是被教得仔細(xì)棋枕，甚至細(xì)致到每個細(xì)節(jié)白修，兒童越會去不斷地重復(fù)這樣得練習(xí)。

自由選擇：兒童所做得自由選擇重斑，使我們能看到他們心理得需要和傾向兵睛。

玩具：兒童不斷從較低向較高的階段蠻近成長，他對所有有益于他發(fā)展的活動著迷，對那些悠閑的工作不感興趣祖很。

獎勵與懲罰：兒童根本不在乎大人的獎勵和懲罰累盗。

安靜：安靜地坐著，平靜的呼吸突琳。在令人感動的安靜中，聽到其他更輕微的聲音符相。

尊嚴(yán)：兒童有一種強(qiáng)烈的個人自尊感拆融。成人沒有意識到這些，使兒童容易受到傷害和壓抑啊终。

紀(jì)律：

書寫與閱讀：書寫使手能掌握一種和說話同樣重要的技能镜豹，并成為第二種能夠精確表達(dá)口頭語言的交流方式。

對身體的影響：能夠給人激勵的心理體驗(yàn)會增加新陳代謝的速度蓝牲，并因此促進(jìn)人的身體健康趟脂。

PART20 教育兒童的方法·

我們可以把教育影響兒童比作培育新品種的花。園藝家通過適宜的照管和處理例衍，能夠改良花的香味昔期、色彩和其他自然特性。我們并沒有看到方法佛玄，我們所看到的只是兒童硼一。我們可以看到兒童的心靈擺脫了障礙的束縛，依照其本性發(fā)揮作用梦抢。

PART21 嬌聲慣養(yǎng)的兒童

這類富家孩子不會被花園中的小徑般贼、美麗的花朵和高雅的環(huán)境所吸引单鹿。他們對那些令貧窮兒童著迷的物體不感興趣粥帚，他們也不會選擇那些本應(yīng)能滿足他們需要的物品罐旗，因此他們的教師感到迷茫和氣餒绝淡。

PART22 教師的心理準(zhǔn)備

觀察兒童的方法是極為重要的侨颈，所以僅僅有教育理論知識是不夠的奢讨。教師必須系統(tǒng)第研究自我靠闭，使自己的內(nèi)心作好準(zhǔn)備伍掀。

PART23 偏離正軌

一個人不可能被微不足道的東西引入歧途绩脆。這種東西在所謂的愛與幫助的偽裝下萤厅，在人毫無覺察的情況下蔓延開來。實(shí)際上靴迫，這種情況應(yīng)歸咎于成年人的盲目惕味，這種毫無意識的自我中心會對兒童產(chǎn)生極為惡劣的影響。

PART24 教師的心理心理于身體健康

一旦出現(xiàn)了心理偏離正軌的情況玉锌，人們就失去了保護(hù)和確保自己處于健康狀態(tài)的敏感性名挥。當(dāng)兒童被安置在一個能使他們以正常的方式生活和自由地活動的環(huán)境中時，他們的許多疾病和病態(tài)就會像許多道德缺陷一樣自動消失主守。

PART25 成人和兒童間的矛盾

成人于兒童之間的矛盾所產(chǎn)生的后果禀倔，幾乎會無限地?cái)U(kuò)展榄融，這種情形就像把石頭扔進(jìn)平靜的湖里所泛出的層層漣漪一樣。正如通過對水的漣漪的觀察能使人們發(fā)現(xiàn)引起水波動的原因一樣救湖。心理分析學(xué)家和醫(yī)生也能追蹤到身體和心理疾病的根源愧杯。

PART26 工作的本能

工作應(yīng)該是人們獲得幸福的源泉，是保持健康和恢復(fù)正常的一條原則鞋既。兒童的成長和發(fā)展力九，有懶于不斷縮短他與環(huán)境之間的距離。因?yàn)閮和挥胁辉僖蕾嚦扇艘毓耄拍馨l(fā)展自己的個性跌前，即我們所說的獲得“自由”，適宜的環(huán)境將有益于兒童的成長陡舅。

PART27 兩種不同的工作

成人與兒童是相互聯(lián)系的抵乓，就兒童的活動領(lǐng)域而言，成人是他們的子孫和依賴者靶衍；正如對成人的活動領(lǐng)域而言灾炭，兒童是成人的子孫和依賴者一樣。兒童是生活在成人之中的自然人摊灭，他發(fā)現(xiàn)自己處于一個格格不入的環(huán)境之中咆贬，他與成人的社會生活毫不相關(guān)。

PART28 主導(dǎo)本能

大自然最輝煌的奇跡之一就是使沒有任何經(jīng)驗(yàn)的新生兒擁有力量去適應(yīng)外部世界帚呼，并能保護(hù)自己免受外界的傷寒掏缎。這些新生兒之所以能做到這一點(diǎn)，是借助了敏感期部分本能的幫助煤杀。

PART29 作為教師的兒童

兒童中隱藏著未來的命運(yùn)眷蜈。任何希望給社會帶來利益的人必須保證兒童的心理不偏離正軌，并需要密切關(guān)注兒童的自然行為方式沈自。兒童是神秘和強(qiáng)有力的酌儒，并且在他們中隱藏著人性的秘密。只要兒童不能按照自然的規(guī)律發(fā)展并且受到心理偏離正軌的折磨枯途，人類就將永遠(yuǎn)是不正常的忌怎。

PART30 兒童應(yīng)該享有的權(quán)利

人們應(yīng)該為以下的做法感到良心不安：他們忽視、遺忘了兒童的權(quán)利酪夷，他們沒有認(rèn)識到兒童的價值榴啸、力量和兒童的真正本性。