本周测僵，我們中小學(xué)的校園都已經(jīng)開(kāi)學(xué)了街佑。那現(xiàn)在我們孩子的狀態(tài)如何呢？都進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)了嗎捍靠？高年級(jí)的孩子沐旨，我想都基本已經(jīng)調(diào)整好了，已進(jìn)入迎接新學(xué)期榨婆，迎接新知識(shí)的狀態(tài)磁携。那如果是低年級(jí)的孩子，那他的學(xué)習(xí)狀態(tài)還沒(méi)有很好地調(diào)整過(guò)來(lái)良风，家長(zhǎng)你應(yīng)該怎么辦呢谊迄？
比如，我（吳一鈳）兒子上四年級(jí)放寒假烟央，他那時(shí)是在爺爺奶奶農(nóng)村家過(guò)的统诺，那時(shí)有很多小朋友跟他一起玩，他根本就不想回來(lái)上學(xué)疑俭。我們是連哄帶騙地把他接回來(lái)的粮呢。回來(lái)后休息一天他就上學(xué)了钞艇。開(kāi)學(xué)第四天后啄寡，老師就打電話(huà)來(lái)反饋說(shuō)我兒子昨天和今天沒(méi)交數(shù)學(xué)作業(yè)，語(yǔ)文的作業(yè)要求寫(xiě)5行字也沒(méi)做完哩照，他沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)挺物，請(qǐng)家長(zhǎng)我好好監(jiān)督一下，開(kāi)導(dǎo)一下飘弧。
家長(zhǎng)识藤，如果是你，你會(huì)怎么做呢眯牧？在這里吳一鈳給你分享我的做法：
1蹋岩、鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，并且寫(xiě)下來(lái)跟孩子一起參與討論
指導(dǎo)方針：鼓勵(lì)孩子多多情感交流学少，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法剪个，和孩子成為朋友。
就吳一鈳兒子上面的例子版确，我就看到他做作業(yè)的狀態(tài)完全不在狀態(tài)扣囊。做作業(yè)都是拖拖拉拉的，給他提醒時(shí)绒疗，他會(huì)說(shuō)“一會(huì)等一下就做了”侵歇，要不就是“好，好快就做了”吓蘑。一會(huì)又一會(huì)惕虑，拖到第2天都還沒(méi)有做坟冲，直到老師打電話(huà)來(lái)反饋，他還沒(méi)做完作業(yè)溃蔫。然后我向他了解是什么一個(gè)情況健提，他的理由就特別多，比如“我忘記了”伟叛，“我都不知道有什么作業(yè)要做”私痹，“我忘記帶新的作業(yè)本了”，如果是你聽(tīng)到會(huì)不會(huì)很氣统刮，我都想打兒子了紊遵！
當(dāng)時(shí)我就知道，這些都不是他的真實(shí)原因侥蒙。雖然我知道這些都不是他的真實(shí)原因暗膜，但是我也給他一個(gè)一個(gè)排查，給出我的解決方案鞭衩。到最后桦山，他甩一句“這些都用不上，我都知道醋旦『闼”他這樣一說(shuō)，我沒(méi)有逼著他講出自己的想法饲齐，而是讓他先想想钉凌，自己反思一下。
家長(zhǎng)捂人，當(dāng)孩子不想講御雕，不想表達(dá)自己真實(shí)的想法的時(shí)候，你千萬(wàn)不要逼著他說(shuō)滥搭，讓他歇一歇酸纲。比如吳一鈳我，是在吃過(guò)晚飯后瑟匆，哄他跟我一起去散步闽坡。在散步時(shí)，我們就聊聊美麗的風(fēng)景愁溜，聊聊能看到的人疾嗅、物、事冕象。聊聊天氣代承，聊聊溫度，聊聊吹來(lái)的風(fēng)渐扮，就是聊一些跟學(xué)習(xí)论悴、同學(xué)掖棉、學(xué)校、老師膀估、書(shū)本完全無(wú)關(guān)的東西啊片，并且為讓兒子完全放松，我還特意讓兒子在小區(qū)門(mén)口的小賣(mài)部買(mǎi)了2個(gè)冰淇淋玖像，一邊走著，一邊吃著齐饮。目的就是讓兒子放松下來(lái)捐寥，進(jìn)入跟我交朋友聊天的狀態(tài)。
晚上祖驱，洗漱完畢準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)候握恳，我給跟他一起共讀了一本故事會(huì)。待他完全放松下來(lái)后捺僻，我就問(wèn)他“你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中乡洼，有沒(méi)有遇到什么困難？我可以為你做點(diǎn)什么嗎匕坯？”然后他就跟我說(shuō)“現(xiàn)在要學(xué)習(xí)兩位除法束昵，我好沒(méi)學(xué)懂，但是在課堂上我看很多同學(xué)都學(xué)會(huì)了葛峻，而我又不敢問(wèn)老師锹雏，如果問(wèn)了就顯得我很笨，我不想被同學(xué)們笑我笨术奖。我一想到這個(gè)礁遵，我就不想做作業(yè)了〔杉牵”找到真實(shí)原因佣耐，后面的解決辦法就簡(jiǎn)單了。
家長(zhǎng)唧龄，吳一鈳給你提醒：千萬(wàn)兼砖，千萬(wàn)要記住，如果你想讓孩子表達(dá)自己真實(shí)的想法或原因既棺，你需要先讓孩子放松掖鱼，讓孩子知道你沒(méi)有敵意，而是想幫助他援制。你的話(huà)語(yǔ)間不能有任何抱怨戏挡、批評(píng)、指責(zé)晨仑。孩子對(duì)你沒(méi)有提防的情況下褐墅，孩子才能跟你用心交流拆檬。
2、激發(fā)孩子對(duì)對(duì)未來(lái)知識(shí)的向往
很多時(shí)候孩子對(duì)學(xué)習(xí)懶散妥凳，不是因?yàn)樗幌雽W(xué)習(xí)竟贯，而是因?yàn)楹⒆硬恢浪鶎W(xué)習(xí)到的知識(shí)對(duì)他而言有什么。
指導(dǎo)方針：給孩子積極的心理暗示逝钥，把未來(lái)夢(mèng)想中的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)屑那，跟孩子一起討論。
家長(zhǎng)艘款，你可以講述一下你自己小時(shí)候的美好校園生活持际，學(xué)習(xí)到什么知識(shí)點(diǎn)，在生活上能幫助到你什么哗咆，逐步幫助孩子順利過(guò)渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)蜘欲。
比如數(shù)學(xué)，吳一鈳我跟兒子去散步時(shí)晌柬，我就特意給兒子10塊錢(qián)姥份，特意告訴他“媽媽喜歡吃2塊5毛的冰淇淋，現(xiàn)在你有10塊錢(qián)年碘，你幫媽媽算一下澈歉，這10塊錢(qián)能買(mǎi)到幾個(gè)2塊5毛錢(qián)的冰淇淋？算好了再去買(mǎi)屿衅∶葡椋”兒子當(dāng)時(shí)就蒙圈了，自己一個(gè)一個(gè)去減啊傲诵，算了很久才算出答案4個(gè)凯砍。我就反過(guò)過(guò)來(lái)問(wèn)他，如果是用10除以2塊5毛拴竹，那是不是就能很多算出4個(gè)來(lái)悟衩，而不需要一個(gè)一個(gè)去減了？那你在小學(xué)二年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)到的數(shù)栓拜，你要一個(gè)一個(gè)減啊座泳，多慢呢，那我學(xué)會(huì)了除法幕与，就能立馬算出結(jié)果來(lái)挑势，是不是快很多呢？
你現(xiàn)在是4年級(jí)啦鸣，后面的學(xué)習(xí)還有更多潮饱、更深的算法了，你去買(mǎi)東西的時(shí)候就會(huì)算了诫给，至少不會(huì)被別人算多香拉，而多付錢(qián)啦扬。
家長(zhǎng)，吳一鈳給你提醒：用生活上你能隨手拿得到的事情凫碌，或物品給孩子舉例扑毡，他能就很快學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)。我兒子當(dāng)時(shí)說(shuō)學(xué)不會(huì)盛险，其實(shí)是因?yàn)樗谏险n時(shí)只接收到知識(shí)點(diǎn)瞄摊，而沒(méi)有聯(lián)系到應(yīng)用場(chǎng)景籽懦。當(dāng)我給他應(yīng)用場(chǎng)景時(shí)纬傲，自己去實(shí)際應(yīng)用，他就懂了烁落。
3鸟蜡、引導(dǎo)孩子做出本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和執(zhí)行計(jì)劃
給孩子一個(gè)緩沖時(shí)間，幫助孩子逐步調(diào)整生活習(xí)慣挺邀，慢慢減少電子設(shè)備的使用揉忘，讓孩子遠(yuǎn)離電視、電腦端铛、手機(jī)的使用泣矛，慢慢增加孩子的閱讀時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間；固定早上起床的時(shí)間禾蚕，晚上休息營(yíng)造夜間的氛圍您朽。
比如，吳一鈳兒子换淆，我會(huì)一步一步給他提問(wèn)哗总，引導(dǎo)他自己定下目標(biāo)，做好執(zhí)行計(jì)劃倍试。
“你最想提升的學(xué)科成績(jī)是哪一科讯屈？希望能提升多少分？”這些我都是由他自己決定的县习，而不是我給他的要求涮母。當(dāng)時(shí)我兒子就是希望語(yǔ)文能提高10分，因?yàn)槠綍r(shí)他的語(yǔ)文就是及格徘徊躁愿，能提高10分就已經(jīng)有很大的進(jìn)步了叛本。我接著又問(wèn)他“那平時(shí)測(cè)驗(yàn)中，你認(rèn)為哪一部分知識(shí)點(diǎn)是你的弱項(xiàng)彤钟，需要加強(qiáng)的呢来候？”當(dāng)他回答后，我還會(huì)繼續(xù)問(wèn)“那你希望媽媽能為你做點(diǎn)什么逸雹，協(xié)助你提升呢吠勘？”等他回答后性芬，接著再問(wèn)“你認(rèn)為什么時(shí)候開(kāi)始執(zhí)行這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃是最好的呢？”
本學(xué)期重點(diǎn)要提高什么學(xué)科的成績(jī)剧防，新學(xué)期想讀什么書(shū)一一列出來(lái)植锉，時(shí)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)執(zhí)行情況。隨時(shí)觀察孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)峭拘，當(dāng)孩子怠慢時(shí)俊庇，及時(shí)提醒，幫助孩子確立自信鸡挠。
家長(zhǎng)辉饱，吳一鈳給你提醒：孩子上小學(xué)后，他有自己的想法拣展，把主動(dòng)權(quán)交給孩子彭沼，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理，你需要做的就是引導(dǎo)和協(xié)助备埃。同時(shí)家長(zhǎng)你自己也得學(xué)習(xí)姓惑，才能給孩子正確引導(dǎo)。
指導(dǎo)方針：家長(zhǎng)按脚，你跟孩子一起制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃于毙，安排孩子定制出學(xué)習(xí)的時(shí)間，玩電子設(shè)備的時(shí)間辅搬。
結(jié) 語(yǔ)：
孩子在開(kāi)學(xué)時(shí)出現(xiàn)“開(kāi)學(xué)綜合癥”是正澄ň冢現(xiàn)象，只要家長(zhǎng)你多觀察和努力調(diào)整堪遂，再配合吳一鈳分享的三個(gè)辦法：鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法介蛉，并且寫(xiě)下來(lái)跟孩子一起參與討論；激發(fā)孩子對(duì)對(duì)未來(lái)知識(shí)的向往溶褪；引導(dǎo)孩子做出本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和執(zhí)行計(jì)劃甘耿。就能讓孩子盡快“收心”，以更飽滿(mǎn)的熱情開(kāi)始新學(xué)期的學(xué)習(xí)竿滨，期待孩子新學(xué)期的新氣象佳恬。
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