1 背景
01 作者背景
以下所有內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)和學(xué)前實(shí)踐遂铡，媽媽沒有教育背景器仗，見過的娃也不是太多宴胧，自己娃也屬于小低漱抓，媽媽常年混跡各教育公眾號(hào)和網(wǎng)絡(luò)社群，所有內(nèi)容為一家之言恕齐，不確保正確乞娄。
02 娃學(xué)習(xí)背景
公立一上小學(xué)生一枚，比較聽話显歧，已進(jìn)入自主閱讀階段仪或。
識(shí)字：2000+
詞匯：日常用語無問題；書面用語通過閱讀士骤、朗讀及一上的學(xué)習(xí)溶其，有一定基礎(chǔ)，但沒有專門訓(xùn)練敦间；成語瓶逃、俗語、網(wǎng)絡(luò)用語廓块，學(xué)前刷過一遍書厢绝，沒有仔細(xì)研究也沒有復(fù)習(xí)，已忘得七七八八了带猴。
認(rèn)知：非虛構(gòu)類看書較多昔汉，比較好一點(diǎn)，能理解書里的內(nèi)容拴清，但沒有專門記憶及總結(jié)靶病，知識(shí)點(diǎn)比較零散；非虛構(gòu)類看得少口予，男娃奇特腦回路娄周，外加獨(dú)生子和跟小朋友玩得少，人際關(guān)系一般且容易發(fā)脾氣沪停。
2 語文學(xué)習(xí)內(nèi)容
先說條件：我只關(guān)注應(yīng)試部分煤辨，所有的調(diào)整是為了更高效率的解決小升初、中考木张、高考众辨，捎帶關(guān)注每學(xué)期的期末，不關(guān)注日常課堂練習(xí)的正確舷礼，也不關(guān)注語文素養(yǎng)等等鹃彻。
01 考試內(nèi)容
語文考試內(nèi)容主要分成：基礎(chǔ)知識(shí)、文學(xué)常識(shí)妻献、閱讀理解蛛株、寫字虚婿、作文部分。
其中前三項(xiàng)還可以分成現(xiàn)代文和古文泳挥，寫字單列是為了規(guī)范和節(jié)省時(shí)間然痊。
02 學(xué)習(xí)進(jìn)度
001 基礎(chǔ)知識(shí)
課內(nèi)進(jìn)度，識(shí)字多屉符，詞匯量一般剧浸。
002 文學(xué)常識(shí)
約等于0。
003 閱讀理解
能自讀一般書籍矗钟、能聽懂成語或歷史古詩唆香，偶爾閱讀會(huì)有提問，基本不會(huì)總結(jié)吨艇。
004 寫字
課內(nèi)進(jìn)度躬它，能辨認(rèn)，較為工整但不好看东涡。
005 作文
0基礎(chǔ)
006 現(xiàn)狀總結(jié)和目標(biāo)
除閱讀外冯吓，其他基本都是校內(nèi)水平，無太多超前疮跑。
希望三年級(jí)能搞定小學(xué)內(nèi)大部分的基礎(chǔ)知識(shí)和文學(xué)常識(shí)组贺，閱讀能力至少高出2個(gè)年級(jí)，寫字和作文緊跟課內(nèi)不做要求祖娘。
3 學(xué)習(xí)進(jìn)度
語文按需求分三個(gè)部分的作業(yè)：
課內(nèi)——每天失尖；閱讀——每天；媽媽牌——周一三五渐苏。
01 課內(nèi)
課內(nèi)現(xiàn)在雙減老師不布置作業(yè)掀潮，剩下就是口頭作業(yè)、預(yù)習(xí)卡和書空琼富。其中口頭作業(yè)我們?nèi)坎蛔鲆驗(yàn)楦杏X跟書寫的沖突了仪吧，書空和組詞，預(yù)習(xí)卡都有了公黑。書面的預(yù)習(xí)卡等我們打算放到周末統(tǒng)一做邑商。
這樣安排基本上語文非周末沒有課內(nèi)作業(yè)摄咆。寫字的時(shí)候要參考標(biāo)準(zhǔn)字帖凡蚜，認(rèn)清字的結(jié)構(gòu)和定位。
課內(nèi)作業(yè)解決考試內(nèi)容中的寫字和作文兩個(gè)部分吭从。
02 閱讀
閱讀每天早上30分鐘朝蜘，并填寫閱讀記錄表，那我就順便給他講一下閱讀的一些策略涩金，另外不認(rèn)識(shí)的字谱醇、不懂的詞暇仲，我讓他隨時(shí)問。
可以從以下幾個(gè)方面教娃讀書（閱讀理解題的主要類型）
01 全書結(jié)構(gòu)
翻看前沿副渴、目錄奈附、封面封底等，總結(jié)全書的內(nèi)容框架煮剧，把握整本書的內(nèi)容斥滤。
02 文章本身
細(xì)節(jié)部分由娃自讀，分析文章寫作的目的和手法等勉盅。
03 文章結(jié)構(gòu)
分辨文章是按時(shí)間先后順序佑颇、總分還是總分總結(jié)構(gòu)、是并列還是遞進(jìn)等草娜。
04 行文邏輯
由XXX內(nèi)容挑胸，引出XXX論點(diǎn)，從而說明XXX結(jié)論宰闰。
05 對(duì)文字本身進(jìn)行批判
文字茬贵、詞匯是否搭配，更換后是否可行等等移袍。
06 對(duì)文字所表達(dá)的觀點(diǎn)或事實(shí)進(jìn)行評(píng)判
自己的看法闷沥、作者的觀點(diǎn)、互動(dòng)并灌輸三觀咐容。
注意事項(xiàng)：盡量展示自己的思考過程舆逃，討論而非提問。
閱讀解決閱讀理解戳粒、課外拓展和大語文路狮，所以應(yīng)盡量安排歷史、名著及社科類內(nèi)容蔚约。
03 媽媽牌
媽媽牌作業(yè)的內(nèi)容奄妨，低年級(jí)我希望能盡量控制在20~25分鐘內(nèi)，大概就是一個(gè)番茄鐘苹祟，然后去休息眼睛……超過這個(gè)時(shí)間砸抛，基本上也是在磨蹭了。
這工作日不超過25分鐘的時(shí)間就是解決考試內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)树枫、文學(xué)常識(shí)兩個(gè)部分直焙。
那我們之前朗讀是解決什么問題呢？其實(shí)不是閱讀理解砂轻，是解決基礎(chǔ)知識(shí)的問題奔誓。
001 基礎(chǔ)知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)分為現(xiàn)代文和古文兩個(gè)部分，其中需要用現(xiàn)代文解決識(shí)字搔涝、日常用語和書面用語的大部分問題厨喂。
主要方法是通過朗讀課本和措、美文、閱讀材料來解決蜕煌。這就是現(xiàn)代文必須朗讀到流利的重要原因派阱，而且是要在學(xué)前及整個(gè)小學(xué)階段不斷的朗讀。
現(xiàn)代文可以通過以下書籍進(jìn)階斜纪，當(dāng)然基礎(chǔ)教輔千千萬萬颁褂，選擇的余地也很多，娃不喜歡就可以換：
《四五快讀》傀广，解決初步識(shí)字問題颁独。
《語文課本》一、二年級(jí)伪冰，解決初步識(shí)字和初級(jí)詞匯積累誓酒。
《金波美文》，增加識(shí)字量及詞匯積累贮聂。
《孟建平高要求閱讀》低段靠柑，詞匯累積及初步閱讀能力的培養(yǎng)。
后續(xù)就可以再加各類型的語基練習(xí)冊(cè)吓懈，具體還在研究中……
基礎(chǔ)知識(shí)里還有一類介于現(xiàn)代文和古文之間歼冰，就是成語。成語歷來爭(zhēng)議會(huì)比較大耻警，一個(gè)是考試內(nèi)容相對(duì)較少隔嫡，但是需要累積的量又會(huì)比較大；另一個(gè)就是作文寫作中甘穿，有一部分老師是非常排斥用成語的腮恩。
我個(gè)人是傾向讀了再說，比如成語古詩是一定要讀温兼，成語使用是一定要會(huì)用秸滴，至于作文用不用，反正還有時(shí)間研究募判。
推薦韓興娥《成語兒歌》《歇后語兒歌》等一套4本都過一遍先荡含，了解一些常用語。
成語古詩就不推薦了届垫，感覺沒什么太好的書释液，凱叔、常爸好像都有成語故事的音頻敦腔，我覺得聽聽就好了均澳，或者做成語使用的時(shí)候，家長給順便講一下符衔。
《出口成章》是成語使用方面的書找前。
002 文學(xué)常識(shí)
文學(xué)常識(shí)在生活中感覺是沒什么用的，當(dāng)然如果隨口能說出來判族，我也覺得很佩服躺盛，但是我并不愛好，如果娃后期自己愛好就自己研究吧形帮。
我決定用刷題的方式來解決文學(xué)常識(shí)槽惫，練習(xí)冊(cè)還在研究中，研究好了再來辩撑，這部分低年級(jí)就只跟課內(nèi)界斜。
003 古文
古文的考察方式跟現(xiàn)代文略有不同，雖也是考察基礎(chǔ)知識(shí)合冀、文學(xué)常識(shí)各薇、閱讀理解，但可以更精確到分為：課內(nèi)默寫君躺、課內(nèi)理解峭判、課外理解三個(gè)部分。
課內(nèi)默寫和課內(nèi)理解都需要大量的背誦時(shí)間棕叫，而背誦又需要花時(shí)間保溫林螃，所以更傾向于多遍反復(fù)熟讀，跟年級(jí)背誦俺泣。古文比較拗口疗认，背誦的前提是熟讀理解，古詩往往是考慮押韻伏钠，所以先理解熟讀后背誦侮邀。
古文進(jìn)階參考：
《小學(xué)生小古文100課》《常爸240句》內(nèi)容簡(jiǎn)單、常見贝润，有音頻輔助绊茧，同時(shí)可搭配漫畫《文言文太容易了》《有意思的古文課》等等，很多有趣的古文漫畫打掘。
后面就可以《小學(xué)生必背75+80》《初中必背138篇》《高中必背72篇》华畏，熟讀成誦，每天讀幾遍尊蚁，估計(jì)也得一兩年亡笑。這個(gè)期間還需要鋪中國歷史進(jìn)行輔助，可能需要讀3-4套中國歷史類書横朋，娃才能有一定的印象仑乌。
最后搞一下經(jīng)典的小紅書，估計(jì)小學(xué)整個(gè)階段古文的量就占滿了。
04 注意事項(xiàng)
001 能進(jìn)階不復(fù)習(xí)
反正不常見的也不一定非得會(huì)晰甚，常見的見多了也就會(huì)了衙传，書那么多，除非課內(nèi)期末試卷不會(huì)厕九，否則不復(fù)習(xí)蓖捶。
002 任務(wù)閱讀規(guī)定內(nèi)容
所有為學(xué)習(xí)的閱讀是任務(wù)閱讀，包括朗讀和默讀扁远，學(xué)習(xí)就必須有計(jì)劃俊鱼，做好計(jì)劃后可以調(diào)整，但必須執(zhí)行畅买，不能想不讀就不讀并闲。
003 寫字和其他任務(wù)分離
所有的練習(xí)冊(cè)除期末試卷外，全部看答案然后朗讀記憶谷羞，不寫帝火。
寫字用專門的字帖去練習(xí)，低年級(jí)非必要不自己寫洒宝。
任務(wù)分離的目的：一是節(jié)約時(shí)間购公，低年級(jí)寫字比記憶更浪費(fèi)時(shí)間，娃也更容易磨蹭雁歌；二是盡可能減少不正確的輸入輸出宏浩，減少返工。
05 時(shí)間安排
調(diào)整后晚上是除了課內(nèi)作業(yè)之外靠瞎，英語每天讀比庄，一三五做語文，二四做數(shù)學(xué)乏盐，周末一般是一天語文一天數(shù)學(xué)佳窑，盡量下午都能出去玩。
工作日：
課內(nèi)作業(yè)控制在10min以內(nèi)完成父能，主要是查漏補(bǔ)缺神凑，如果有額外背誦等任務(wù)不計(jì)入時(shí)長。
閱讀30min何吝，按閱讀策略來溉委。
媽媽牌作業(yè)20~25min，寫字網(wǎng)課10-15min（我們沒有對(duì)字的美觀要求爱榕，只要求結(jié)構(gòu)正確瓣喊、方正、工整黔酥，其余跟學(xué)校）藻三，朗讀10-15min現(xiàn)代文和古文穿插洪橘，搭配基礎(chǔ)知識(shí)、成語等棵帽。
周末：
下周預(yù)習(xí)卡熄求、組詞：直接告訴答案，讓娃寫完多讀兩遍岖寞。
熟讀語基知識(shí)：參考平時(shí)抡四。
