很多人覺得應試教育是檢測孩子的各門功課的學習情況,這樣的想法就是無知愚昧探颈。應試實際只是一個工具熟丸,核心的和本質的目的就是淘汰篩選人。
如果把功課語數(shù)英換成其他的項目伪节,檢測的效果也是大同小異的光羞。說白了,應試教育就是考察學生的思維能力怀大、學習能力纱兑。所以你現(xiàn)在明白了吧,努力解決不了思維能力叉寂,這也就是為什么智商平平的人再怎么努力也考不進名牌大學萍启,你到達不了應試教育設置的天花板总珠。
我們從應試教育本質來解釋下小學優(yōu)秀屏鳍,初中高中不斷下滑的原因。
如果是普通小學局服,那么應試的題目難度只要努力就可以達到優(yōu)秀钓瞭。但是到了初中,單有努力是不夠了淫奔,應試設置的數(shù)學山涡、物理的知識開始檢驗智商的時刻到了,這個時候很多小學優(yōu)秀的孩子直線下滑唆迁。
那么高中什么情況呢鸭丛?中考結束后,一批優(yōu)秀的孩子進了重高唐责,為什么最后考取了不同的大學呢鳞溉?這個還是應試的理論可以解釋的。高中是真正檢驗智商的開始鼠哥,一批思維能力強的孩子這個時候就異軍突起熟菲,和普通智商的孩子完全拉開距離看政。高中的努力問題我們不要提了吧,誰不是11,12點睡覺啊抄罕,對吧允蚣。思維和學習能力的差距導致最后結果的差距,最后一個頂尖985呆贿,一個只能普通一本嚷兔。
最后我想說:
努力在簡單領域有用,難度領域,思維才是第一做入,努力是其次的谴垫。
應試教育,核心玩的是思維母蛛,學習能力翩剪,不是廉價的努力啊。
應試篩選的本質就是區(qū)分學習能力的差距和思維的差距彩郊。