很多人覺得應試教育是檢測孩子的各門功課的學習情況，這樣的想法就是無知愚昧探颈。應試實際只是一個工具熟丸，核心的和本質的目的就是淘汰篩選人。
如果把功課語數(shù)英換成其他的項目伪节，檢測的效果也是大同小異的光羞。說白了，應試教育就是考察學生的思維能力怀大、學習能力纱兑。所以你現(xiàn)在明白了吧，努力解決不了思維能力叉寂，這也就是為什么智商平平的人再怎么努力也考不進名牌大學萍启，你到達不了應試教育設置的天花板总珠。
我們從應試教育本質來解釋下小學優(yōu)秀屏鳍，初中高中不斷下滑的原因。
如果是普通小學局服，那么應試的題目難度只要努力就可以達到優(yōu)秀钓瞭。但是到了初中，單有努力是不夠了淫奔，應試設置的數(shù)學山涡、物理的知識開始檢驗智商的時刻到了，這個時候很多小學優(yōu)秀的孩子直線下滑唆迁。
那么高中什么情況呢鸭丛？中考結束后，一批優(yōu)秀的孩子進了重高唐责，為什么最后考取了不同的大學呢鳞溉？這個還是應試的理論可以解釋的。高中是真正檢驗智商的開始鼠哥，一批思維能力強的孩子這個時候就異軍突起熟菲，和普通智商的孩子完全拉開距離看政。高中的努力問題我們不要提了吧，誰不是11,12點睡覺啊抄罕，對吧允蚣。思維和學習能力的差距導致最后結果的差距，最后一個頂尖985呆贿，一個只能普通一本嚷兔。
最后我想說：
努力在簡單領域有用,難度領域，思維才是第一做入，努力是其次的谴垫。
應試教育，核心玩的是思維母蛛，學習能力翩剪，不是廉價的努力啊。
應試篩選的本質就是區(qū)分學習能力的差距和思維的差距彩郊。
