? ? ? 2019年11月29日上午玄叠，張永福老師和趙冬梅老師在中校區(qū)東配樓三樓會議室上公開課，生物組全體教師參與聽評課拓提。授課內容為《ATP的主要來源——細胞呼吸》第二課時读恃。
課前三分鐘背書
課堂檢測
第一節(jié)課由張永福老師講課
大家認真聽永福老師的課
第二節(jié)課由趙冬梅老師講課
大家認真做聽課記錄
? ? ? 授課完畢后，生物教研組全體老師進行評課。
高一組進行討論
高二組熱烈討論
高三組分析交流
分組討論后寺惫，共同評課
張永福老師自我匯報
趙冬梅老師自我總結
劉洋老師（高一代表）發(fā)言
王永斌老師（高二代表）精彩點評
張春陽老師點評
將各位老師評課結果匯總如下：
1.基本功
? ? ? 教態(tài)自然疹吃，但語言仍需精煉準確，不要啰嗦西雀。
2.課堂設計
? ? ? 教學環(huán)節(jié)完整萨驶，但本節(jié)課難度大，教師要合理預判學生自主學習程度艇肴，如學習呼吸過程時需要教師合理參與腔呜，講解透徹。若先講細胞呼吸定義和方式再悼，再繼續(xù)講有氧呼吸和無氧呼吸核畴，最后回歸到細胞呼吸的意義，以“總分總”的形式冲九，主線會更完整明確谤草。授課時形式可以多樣化，激發(fā)學生興趣莺奸。
3.導學案與教科書結合
? ? ? 可以將教科書丑孩、導學案和PPT完美結合，重視教科書憾筏，指導學生在書本上做筆記。
4.重難點突破
? ? ? 重點突出花鹅，如果有經典例題進行講練會更好氧腰。
5.提出問題后要有停頓，讓學生有思考的時間刨肃，當學生回答不理想時古拴，老師要注意引導，不要自問自答真友，多鼓勵學生黄痪。
張春陽老師布置后續(xù)工作
? ? ? 每位老師都要認真?zhèn)湔n，研究考題盔然，關注每位學生桅打，提高課堂效率，這樣學生才會喜歡生物愈案。下一次歡迎大家到高三年級挺尾，聽孟姍老師和靳寒瑩老師匯報課。
