? ? 夜深了，喧嘩的街道慢慢安靜了下來挤巡，我打開筆記本剩彬，開始梳理今天所學的內(nèi)容，整體來說矿卑，兩場報告都不錯喉恋，各有特色。相對而言母廷，下午李國勝老師的的《青年教師專業(yè)成長的有效途徑》報告讓我感觸頗多轻黑，主要體現(xiàn)兩個方面:
? ? 首先是畢應(yīng)龍老師說的"因為你不讀書，所以工作很忙"的理論對我的觸動最大。因為每次出來學習旺嬉，我都特別容易被一些專家和教授深厚的文化底蘊所折服诚隙，聽的時候心潮澎湃，信誓旦旦說我回去也要開始讀書抖拦。可是回去之后舷暮，總是會因為各種客觀借口态罪，讀書的想法被擱置。同事問起下面，我總是心安理得地解釋:"我也想讀書呀复颈，可是我實在太忙了，壓根顧不上"直到今天下午沥割，我發(fā)現(xiàn)我的認知是完全是錯的耗啦。
? ? 畢應(yīng)龍老師說"在我的意識里，閱讀是一種偷懶机杜，一種積極的偷懶芹彬。偷懶不是敷衍工作，而是為了更高效地地工作叉庐。這樣的偷懶舒帮，偷來了技巧，偷來了觀點，偷來了方法玩郊，偷來了思想肢执，偷來了習慣，也偷來了自己的進步译红。偷懶是人的天性预茄，也是人類社會得以前進的動力。研究人類行為學的學者發(fā)現(xiàn)最優(yōu)秀的工人毫無例外全是“懶蟲”侦厚。而那些看似勤快的人因為工作熟練了耻陕，就不想有所改進，他們的效率反而低些刨沦。愛偷懶的人總幻想著能夠有更先進的玩意兒能減輕負擔诗宣。我們老師在工作之余或工作之中，不妨也試著“偷懶”一下想诅，說不定正是你的“偷懶”給學生帶來了莫大的益處召庞！"
? ? 是呀，書中有有效方法来破，書中有實用技巧篮灼，書中有事半功倍的優(yōu)秀經(jīng)驗。我為什么不去讀呢徘禁？我整天的埋頭苦干其實是一種低效的蠻干诅诱，找到逐份批改學生的默寫學案，大到組內(nèi)費力勞神的基礎(chǔ)知識檢測案送朱，我都應(yīng)該好好看看書娘荡，找一下便捷的方法？
其次是熱愛學生骤菠。
"把學生當人，重視學生的需求疤孕，重視學生的差異商乎。把學生當作未成年人，不用成人的眼光衡量學生祭阀，不把成人的標準強加給學生鹉戚。把學生當成不完美的未成年人，以平和的心態(tài)看待學生专控，不求全責備"
? 在這一點上抹凳，我做的不太好，我平時一直自認為是一個責任感很強伦腐，很熱愛學生的人赢底。我經(jīng)常給學生講"愛之深，責之切"之類的話，讓他們逐漸去達到我規(guī)定的標準⌒叶常現(xiàn)在想來粹庞，我不是真正愛他們，我沒有把他們當成自制力差的未成年人來看待洽损，所以我過高的要求和期望值對他們而言就是壓迫感庞溜，所以他們不開心，不快樂碑定。我真的應(yīng)該站在他們的角度去理解他們流码，領(lǐng)悟他們的感受。高三的學習緊張延刘，有時學生處理不好自己的作業(yè)漫试，管理不好自己的情緒都是正常的，我應(yīng)該偶爾改變自己"潑辣"的教學風格访娶，緩和一下自己說話的語氣商虐，慢慢學著做一個情商高的老師，這樣他們才會更喜歡我崖疤。
想要改變秘车，本身就是一種進步，Maggie,加油劫哼！
