“專業(yè)成長(zhǎng)”是指教師在本專業(yè)范圍內(nèi)所達(dá)到的一種要求壶硅，主要包括三方面：
1威兜、在職業(yè)道德要求上，從一般的道德要求向教師專業(yè)精神發(fā)展庐椒。就能在各種環(huán)境和條件下都會(huì)把自己所從事的工作與社會(huì)發(fā)展的未來(lái)聯(lián)系在一起椒舵，都會(huì)把自己的工作看成每個(gè)個(gè)體的生命價(jià)值和每個(gè)家庭的希望與幸福聯(lián)系在一起，就會(huì)對(duì)自己的工作充滿事業(yè)心和責(zé)任感约谈，就會(huì)把終身奉獻(xiàn)給教育事業(yè)笔宿。
2、在專業(yè)知識(shí)和能力要求上棱诱，從“單一型”向“復(fù)合型”發(fā)展泼橘。科學(xué)技術(shù)的綜合化迈勋，教育的社會(huì)化炬灭，教育、科研一體化趨勢(shì)粪躬，要求教師具有一般的担败、較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)。教師專業(yè)能力上的要求包括：要求教師具有教學(xué)能力镰官，組織管理的能力提前，教育研究能力。
3泳唠、在勞動(dòng)形態(tài)上要求從“教書匠”到“創(chuàng)造者”狈网。培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才使越來(lái)越多的人更加重視，而培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才就需要有創(chuàng)造性的教師笨腥。只有創(chuàng)造型的教師拓哺，才能培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存的創(chuàng)造性的學(xué)生。
