最近準備重拾寫作興趣，不可避免的需要多讀書匪补，但是因為大學畢業(yè)后伞辛，嚴格來說高中畢業(yè)以后，自我放飛得實在是有些遠夯缺，已經(jīng)很少再拿起一本除了小說之外的書讀了蚤氏，尤其是一些學習的書籍，每次拿起踊兜，不是讀的很慢竿滨，就是腦子里想七想八，讀了幾頁發(fā)現(xiàn)完全不知道說的是什么捏境。

讀書水平嚴重下降于游，這不得不讓我的危機感上升。遍翻簡書典蝌，知乎曙砂，尋求讀書方法論头谜，看到大家都在推薦一本書骏掀，莫提默·艾德勒和查爾斯·范多倫著述的《如何閱讀一本書》，恰好微信讀書中這本書有限時免讀柱告，所以許久不讀書的我截驮，強迫自己每天打開微信讀書，閱讀三章《如何閱讀一本書》际度。

不讀不知道葵袭，一讀嚇一跳。此書不愧為閱讀教育的“圭臬”乖菱。作者關于不同書籍坡锡、不同階段的閱讀方法提出了很詳細的方法蓬网，很多讀書方法曾經(jīng)我甚至不知不覺運用到，從小學到高中的語文課本和考試中就有練習過鹉勒，只是自己不曾做過總結帆锋，現(xiàn)在再一看，原來我經(jīng)過了那么多的訓練禽额。但是再回想我現(xiàn)在的閱讀方法锯厢，幾乎可以說是退化到了初中水平！

雖然已經(jīng)打定主意要寫一篇這本書的讀書筆記脯倒，但是目前僅讀到第四章实辑，實在不敢下筆，需等到全書讀完消化好后才能成文藻丢。不過關于作者最開始提到的有關閱讀教育和基礎水平的閱讀能力的培養(yǎng)實在是有太多感慨剪撬，不得不發(fā)。故今日先就這部分內容寫下自己的感想郁岩。

“一個優(yōu)秀的大學婿奔，就算什么也沒貢獻，也該培育出能進行主題閱讀的讀者问慎。大學的文憑應該代表著一般大學畢業(yè)生的閱讀水平萍摊，不但能夠閱讀任何一種普通的資料，還能針對任何一種主題做個人的研究”如叼。這是作者對于美國大學中閱讀教育缺乏的批判和希冀冰木。當我讀到這一句話的時候，認真的回想了一下我的大學生活笼恰，在這句話的旁邊踊沸，寫上我當時的讀后感，“感受到了作者對大學閱讀課程缺失的怨念和吐槽社证”乒辏回想自己的大學生活，也并沒有這一類的課程追葡，不僅沒有腺律，個人還因為荒廢時間閱讀能力下降了，哭唧唧”宜肉≡染可是，待我再重新回顧作者前面關于閱讀層次的描述和我從小到大受到的教育谬返，我才發(fā)現(xiàn)之斯，不是我沒有接受閱讀教育。而是學校和課本提供了閱讀教育遣铝，我甚至曾經(jīng)學習了很好的閱讀技巧佑刷，不過是未曾真正地意識到教育中的用心良苦莉擒，就加上畢業(yè)之后的疏懶，個人閱讀能力退化了而已瘫絮。而這樣的我啰劲，反而去怨念學校沒有教授如何閱讀，真是有點恬不知恥了檀何。

作者在文中將閱讀按照遞進和包含的關系分為了四個層次蝇裤，依次是基礎閱讀、檢視閱讀频鉴、分析閱讀和主題閱讀栓辜。目前本書我只看到檢視閱讀，其實從作者的總結描述中垛孔，從小學一直到大學藕甩，我一直都在受到這方面的教育，不過是身在其中不自知周荐。

其中基礎閱讀主要是在小學階段完成的狭莱，基礎閱讀也被分成了四個階段。第一個階段主要是閱讀準備階段概作，包括身體層面聽力和智力的準備腋妙，智力層面認知能力的準備，語言上可以說一些簡單的句子等等讯榕。這個階段主要是家長給與的輔導骤素，比如讀繪本啊等等，此處不贅述愚屁。第二個階段是讀一些簡單的讀本济竹，比如看圖識字之類的，回想了一下霎槐，這好像是幼兒園時我的學習內容送浊，現(xiàn)在還記得幼兒園的書上有一頁畫了一個很大的耳朵，老師告訴我這是耳朵丘跌，可以聽袭景。到了一年級，課本上就開始有帶著拼音的簡單課文碍岔，每篇課文還配有彩色的插畫浴讯，每次學習課文朵夏，老師帶著我們一遍遍地朗讀蔼啦。印象最深的是《曹沖稱象》，一頭大象站在船上仰猖，現(xiàn)在想想捏肢，真的是略為幼稚啊奈籽，90后的你，不知道是不是還有印象呢鸵赫？看衣屏，我們的閱讀教育當真是從娃娃抓起呢。再后面第三個階段的學習就是可以通過上下文閱讀發(fā)現(xiàn)不認識的字辩棒，這個其實我們從一年級就已經(jīng)在培訓了狼忱。讀完《曹沖稱象》，總會有幾個生詞一睁，出現(xiàn)在課文的后面钻弄，這個時候就是學字的時間了。第四個階段是可以消化自己的閱讀經(jīng)驗者吁，“從一本書中所提出的觀點可以轉化到另一個觀點窘俺，在同一個主題上，對不同的作者所提出來的觀點作比較”复凳。作者認為等到了這個階段瘤泪，學生幾乎已經(jīng)到八九年級了。說來慚愧育八，或許曾經(jīng)我這一點有做過对途，但是到現(xiàn)在，反而覺得這樣的能力越退化了髓棋，究其原因掀宋，主要還是提煉一本書的觀點對現(xiàn)在的我有點難了，倒不是真讀不懂仲锄，而是讀不進去也就讀不懂了劲妙，更遑論還要進行觀點的比較呢。

閱讀的第二個層次-檢視閱讀儒喊，簡單來說镣奋，就是“在一定的時間之內，抓出一本書的重點”怀愧，看到這里侨颈，你是不是覺得有點熟悉？不記得從什么時候開始芯义，我的語文課本每篇課文的課后習題總是“通讀全文哈垢，并說明本文的中心思想”，語文考試的閱讀理解中一般都有一個題目扛拨，就是“作者在本文主要表達了什么耘分？”還記得老師講解閱讀理解的做題方法時，要求一定要先閱讀考試題目，然后通讀全文求泰，再去歸納總結央渣。那個時候很煩這種題目，現(xiàn)在想想渴频，不論是課文的編排還是課后習題的設置芽丹；不論是考試題目的安排還是老師的教育，皆是用心良苦啊卜朗。

至于第三和第四個層次拔第，分析閱讀（“在無限的時間里完整的閱讀”）和主題的閱讀（閱讀多本書并列舉出這些書的相關之處）我尚未讀到，但是從作者的簡單描述中场钉，感覺這更像是大學時老師要求寫的讀書筆記和論文中的文獻綜述楼肪。作為社科生，還記得那個時候每個學期要寫N多篇讀書筆記惹悄，還要專門上文獻綜述的課程春叫，然后寫某個領域的綜述，怨念超級超級深啊泣港，現(xiàn)在簡直想回到過去給自己兩巴掌暂殖，并告訴自己好好讀書！我們不是沒有很好的閱讀教育当纱，我們只是在受教育的過程中沒有意識到其中的心血和重要性呛每。

《如何閱讀一本書》后面的內容，要繼續(xù)讀下去坡氯，相信受益匪淺晨横。

從小喜歡閱讀，這應該是一直以來學校的閱讀教育和老媽的言傳身教所影響箫柳，感謝曾經(jīng)所受到的教育∈中危現(xiàn)在雖然因為閱讀減少導致閱讀能力下降，但是我相信可以從這本書中繼續(xù)學習閱讀方法悯恍，并且付諸實踐库糠。

本書推薦給大家，與君共勉涮毫。