| 方法 | 標題 | |
|---|---|---|
| 1.1 | 懸念——提問式 | 為什么中學生創(chuàng)造力如此之強晾浴？ |
| 1.2 | 懸念——強化功效 | 中學生居然創(chuàng)造出這種作品 |
| 1.3 | 懸念——營造神秘感 | 你永遠創(chuàng)造不出來的作品负乡，原來是這樣做 |
| 2.1 | 恐嚇——負面效果 | 你創(chuàng)造不出來的作品，居然這么簡單 |
| 2.2 | 恐嚇——借助證言 | 這才是年輕人該有的樣子 |
| 2.3 | 恐嚇——營造反差 | 震驚脊凰！全國名校抖棘，才這幾個人獲獎 |
| 3.1 | 直言——羅列數(shù)字 | 18支隊伍茂腥，3支隊伍 隊伍參加國賽，他們怎么做到的 |
| 3.2 | 直言——新聞報道 | 進入國賽的三支中學隊伍 |
| 3.3 | 直言——直宣效果 | 這所中學居然有三支隊伍參加國賽 |
| 類別 | 策略1 | 策略2 |
|---|---|---|
| 標題 | 懸念——提問式 | 營造神秘感 |
| 開頭 | 營造神秘感 | 營造反差 |
| 正文 | 借助證言 | 借助證言 |
| 結(jié)尾 | 直宣效果 | 強化功效 |
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作者：GUYIYU
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來源：簡書
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