總體要求：針對自己反復出現(xiàn)的學習問題（如拖延癥少梁、不會提問等）涨薪，根據(jù)【大學生學習思維與元認知】這門課程的相關(guān)內(nèi)容，分析問題產(chǎn)生的原因鲫忍，形成并檢驗自己的問題應對原則。按要求回答以下問題钥屈，展示自己能夠完成 “界定問題一分析原因一形成原則一檢驗原則一遵循〞這一原則導向型學習流程悟民，進而實現(xiàn)自主學習能力的提升。
(1）我反復出現(xiàn)的學習問題是什么篷就？（作答要求：選一個自己的反復出現(xiàn)的學習問題射亏，如拖延癥、不會提問、不會批判性恩考等智润，詳細展示)
反復出現(xiàn)的問題：不能完全做到認真聽講及舍，喜歡用拍照代替記憶。
? ? ? 上次有機化學實驗課窟绷，老師說到實驗一處很關(guān)鍵锯玛，一定不能錯，我們很多人就紛紛掏手機拍照兼蜈，老師立刻說不要拍攘残，因為拍完照后也不會看，想要不出錯就現(xiàn)在認真聽为狸，我不以為意肯腕，認為拍下來就可以記住了。
? ? 確實如此钥平，做實驗時我看加熱半天也沒反應实撒，于是想升溫加快反應，老師剛好路過看到立馬制止涉瘾，批評說知态，一升溫乙醇（反應物）就和水一起蒸出去了，產(chǎn)率低立叛，結(jié)果就是實驗失敗负敏。我翻開當時拍下的板書，發(fā)現(xiàn)我根本沒記住里面的內(nèi)容秘蛇。
(2）針對我的上述學習問題其做，基于課程知識，我形成了什么原則赁还？（作答要求：基于課程知識妖泄，找到自己學習問題產(chǎn)生的原因，并形成應對原則艘策；脫離課程知識分析原因蹈胡，意味著缺少理論支撐）
問題的原因：拍照只能將知識存儲在手機內(nèi)存里，而不能儲存在腦子里
應對原則：非必要不拍照朋蔫，做到認真跟緊老師思維
(3）我是怎樣檢驗上述原則的罚渐？（作答要求：展示自己檢驗原則的具體過程，要求有時間驯妄、地點和具體的原則荷并，說清楚自己之前的做法和優(yōu)化后的做法，并說清楚原則檢驗結(jié)果等）
時間：5.11下午實驗課
地點：篤行603
具體的原則：放下手機青扔，將手機放入書包中源织，用筆記代替拍照翩伪。
優(yōu)化前：遇到復雜內(nèi)容多的內(nèi)容就拿手機先拍照
優(yōu)化后：需要理解的認真聽講，重要的記下來雀鹃，邊記邊看。
檢驗結(jié)果：做實驗基本可以獨立完成励两，不需要和別人合作黎茎，上課效率提高了。
(4）如果原則有效当悔，我還想怎樣用上它傅瞻？如果原則無效，我該做出怎樣修訂盲憎？ (作答要求：如果原則有效嗅骄，要說出下次原則應用的時間、地點和方法饼疙；如果原則無效溺森，說出修訂后的原則及檢驗的時間、地點和方法窑眯。
下次原則應用
時間：5.15 上午高數(shù)課
地點：厚學606
方法：先認真聽老師講屏积，再根據(jù)記憶整理筆記。
總結(jié)：提高上課效率最根本也最難做到的就是認真聽講磅甩，因為人很難長時間保持專注炊林，要避免手機干擾，手機代替不了人腦卷要。
本文是【大學生學習思維與元認知】課程作業(yè)渣聚，作業(yè)類型是“原則形成報告”，指導教師為張淑娟僧叉。
