本來(lái)就特別喜歡軍事的暢寶，無(wú)意中看到同伴在玩吃雞游戲疾牲，便一發(fā)不可收拾阳柔，天天纏著我給他買平底鍋鸥跟、三級(jí)甲盔沫、三級(jí)頭盔等裝備。為了不讓他沉迷于手機(jī)游戲我更愿意為他買點(diǎn)實(shí)物拟淮，所以我滿足他了谴忧。
因?yàn)樽约菏怯螒蛎ぃ瑳](méi)有設(shè)身處地的感受過(guò)游戲的好玩之處沾谓，再者頭腦里更多的是“王者農(nóng)藥”、“沉迷網(wǎng)游的少年猝死”等這些關(guān)于網(wǎng)游的負(fù)面報(bào)道昏兆。所以打心里對(duì)孩子沉迷游戲充滿了恐懼妇穴。
一方是孩子對(duì)軍事的酷愛(ài)終于有個(gè)網(wǎng)游來(lái)指導(dǎo)他怎么使用武器了，一方卻是父母帶著擔(dān)心孩子沉迷游戲的焦慮不斷拒絕孩子腾它。孩子的真實(shí)需求就這樣被父母的恐懼深深地埋了起來(lái)。于是天天上演起床氣曲梗、父母說(shuō)東他到西的戲(孩子以各種方式引起父母來(lái)關(guān)注他的需求)。爸爸說(shuō)他很崩潰虏两。。。
經(jīng)過(guò)一番觀察和反省之后搁廓，我決定對(duì)游戲不再一刀切式的禁止。我選擇信任孩子蝙场，在約定好看多長(zhǎng)時(shí)間后粱年，定好番茄鐘。他想看什么圖片我就幫他搜索台诗，慢慢地我發(fā)現(xiàn)他不僅看一遍我輸入手機(jī)密碼，他就能記住密碼并說(shuō)出數(shù)字弊知，這也算是內(nèi)驅(qū)力下的高效學(xué)習(xí)吧粱快。而且他還學(xué)會(huì)熟練操作手機(jī)來(lái)尋找他喜歡看的東西。這不也是一種很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和生存能力嘛事哭。
“媽媽，我看了這么多視頻降盹，發(fā)現(xiàn)他們用的都是一樣的槍”(歸納思維)
“是吧谤辜。所以，吃雞游戲也是很有限剑辫，不如咱們這本DK的書(shū)介紹的全”（我在嘗試慢慢把他從游戲中引到書(shū)上來(lái)）
可是孩子還在看不同的視頻渠欺，并在嘴里念叨先上飛機(jī)、跳傘、撿東西编整，我突然意識(shí)到他現(xiàn)階段不是想研究不同型號(hào)槍的區(qū)別乳丰，而是想學(xué)如何用自己有的這些武器來(lái)玩游戲。
“寶寶产园，你是想看不同武器的區(qū)別還是想知道咱們用這些武器可以怎么玩”，我詢問(wèn)孩子來(lái)驗(yàn)證我的推斷粘勒。
“不是不同武器屎即，是可以怎么玩”，孩子的真實(shí)需求終于在我的信任和細(xì)致觀察中被看見(jiàn)了技俐。我看到他滿意的頻頻點(diǎn)頭。我也湊過(guò)來(lái)和孩子一起學(xué)習(xí)玩法雕擂，番茄鐘響了，我說(shuō)咱們開(kāi)始玩吧捂刺。孩子說(shuō)，我再看一個(gè)就不看了森缠∫歉祝“可以”（記得游戲力課上，李巖老師說(shuō)討價(jià)還價(jià)也是一種必備本領(lǐng)宾茂，所以作為父母拴还，在底線范圍內(nèi)我會(huì)允許孩子適當(dāng)討價(jià)）。
之后我就在他的指令下配合他一起玩戰(zhàn)斗游戲片林，我們還升級(jí)了游戲怀骤，加入了地圖焕妙，按照地圖來(lái)找對(duì)方。
爸爸下班后痕届，照常親子游戲末患，而且孩子沒(méi)有再要看手機(jī)，爸爸說(shuō)今晚玩的特別愉快配合的非常好阻塑，孩子的語(yǔ)言表達(dá)和思維都快了一拍(孩子不用再花精力來(lái)與父母對(duì)抗或者做不恰當(dāng)行為來(lái)引起父母對(duì)他需求的看見(jiàn)陈莽，就可以把所有精力放在正向發(fā)展上了)虽抄。
至此，我發(fā)現(xiàn)游戲其實(shí)沒(méi)有那么可怕迈窟，好的動(dòng)漫游戲，其實(shí)是對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的極好啟蒙曲稼，同時(shí)孩子也會(huì)學(xué)到用互聯(lián)網(wǎng)解決問(wèn)題的能力湖员。對(duì)于年齡小的孩子，父母提前為孩子篩選好優(yōu)質(zhì)app娘摔，并為孩子制定好規(guī)則，比如玩多長(zhǎng)時(shí)間鸭津。更重要的是父母要精進(jìn)自己親子陪伴的能力肠缨。那些沉迷于網(wǎng)游的孩子大多是現(xiàn)實(shí)生活中父母不愿意花時(shí)間高質(zhì)量陪伴并關(guān)注他的孩子。
我更喜歡的育兒理念是強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子父泳、享受當(dāng)下，對(duì)孩子正在做的任何事情都做出最自然的反應(yīng)惠窄。而不是帶著自己的經(jīng)驗(yàn)焦慮時(shí)時(shí)凌駕于孩子之上控制他。以孩子為主楞卡，做一個(gè)觀察者脾歇，能讓我更謙虛地成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴甚至做孩子的學(xué)生，讓他引領(lǐng)著我去接觸更廣闊的東西藕各。
