林徽因是一個(gè)集美麗與才情于一體的女子玖翅。我不僅驚詫于她傳奇的一生，看嘆服于她絕妙的文筆东且，她做人處事的態(tài)度也影響著我启具。她性情溫和，不管經(jīng)歷過(guò)多少起落沉浮永遠(yuǎn)都是一杯淡雅清茶珊泳；她還是異常沉靜和理性鲁冯，不管人生路上有多少誘惑和干擾，她總是能堅(jiān)定果斷地邁向前進(jìn)的方向色查，做一株潔凈的白蓮薯演，不為俗物沾身。林徽因是我的一個(gè)人生標(biāo)桿秧了，另一個(gè)就是蘇東坡了跨扮。蘇東坡說(shuō)：“眼前天下無(wú)一不是好人。”性本良善衡创，淳樸天真帝嗡，與世無(wú)爭(zhēng)，方能有此境界璃氢。林語(yǔ)堂說(shuō)：“蘇東坡以文才學(xué)術(shù)論哟玷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他文人學(xué)士，自然無(wú)須心懷妒忌拔莱，自是一副淳然自然相碗降。”我們當(dāng)然是技不如人塘秦，才會(huì)忌人讼渊、恨人。另外蘇東坡完全沒(méi)有自孔夫子那輩傳下來(lái)的文人的清高尊剔，和什么人在一起他就能變身為同類人爪幻。所以老百姓當(dāng)他為摯友，同僚亦把他當(dāng)朋友须误。再想想我們這些凡人不管是才學(xué)還是處世挨稿，遠(yuǎn)非蘇東坡可比，卻時(shí)刻保持著一副所謂“知識(shí)人”的價(jià)值京痢，真是汗顏奶甘。有人說(shuō)：“你越?jīng)]有什么，越想表現(xiàn)什么祭椰〕艏遥”這句話用在我們這些人身上再合適不過(guò)了。但與偉人同行的心總是可以有的方淤，人生路上有東坡相伴钉赁，就會(huì)多些快樂(lè)，少些煩惱携茂，多些豁達(dá)你踩，少些浮躁。
? ? 專業(yè)閱讀的覺(jué)醒也是在來(lái)到英明之后讳苦，尤其是在聽(tīng)了幾場(chǎng)丁校長(zhǎng)的講座后带膜，“專業(yè)成長(zhǎng)”便扎根在了心里，于是開(kāi)始涉獵專業(yè)閱讀的書籍鸳谜。先后讀完了給教師的一百條建議詩(shī)意語(yǔ)文——王崧舟教育七講第五十六號(hào)教室的奇跡構(gòu)筑合宜的大腦余映潮教學(xué)設(shè)計(jì)技法八十講等等钱慢。給教師的一百條建議糾正了我的許多教育行為，構(gòu)筑合宜的大腦讓我的專業(yè)閱讀不再迷茫卿堂，新教育點(diǎn)燃了我對(duì)教育的希望束莫，王崧舟老師的詩(shī)意語(yǔ)文讓我的語(yǔ)文課堂多了一份厚重與詩(shī)意……其中收獲最多的要屬于老師的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)系法八十講懒棉。其實(shí)零七年就知道于老師的“主問(wèn)題分析法”，但只是粗知淺嘗览绿。這本書中一個(gè)個(gè)豐富的案例和切實(shí)的指導(dǎo)策严、細(xì)致的分析，讓我開(kāi)始在語(yǔ)文教學(xué)中真正實(shí)踐饿敲。比如故鄉(xiāng)柳葉兒社戲甜甜的泥土小石潭記等課文就是在主問(wèn)題的帶動(dòng)下妻导，課堂顯得思路清晰、活色生香的』掣鳎現(xiàn)在正在閱讀的是管建剛老師的我的作文教學(xué)革命和麥田里的守望者倔韭。其實(shí)我們每一個(gè)教師都是教育田地里辛苦而清貧的守望者。白落梅在《林徽因傳》中說(shuō)：“真正的平靜瓢对，不是避開(kāi)車馬喧囂寿酌，而是在心中修籬種菊∷队迹”未來(lái)平淡的日子里醇疼，我仍會(huì)枕書入夢(mèng)。這樣法焰，在一日日的堅(jiān)守中才不會(huì)迷失荒徑秧荆，才可以心燈長(zhǎng)明。
