很久沒親自為孩子們講繪本故事了蠢挡，這學(xué)期借助著項(xiàng)目組活動(dòng)，又一次開啟了與孩子們的繪本閱讀之旅。
前幾天和老師們一起在小組內(nèi)討論了關(guān)于《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》的繪畫故事晓避，并對(duì)課堂上的問題設(shè)計(jì)及課后作業(yè)都進(jìn)行了交流，但那些畢竟是紙上談兵只壳，今天就利用課上時(shí)間和孩子們一起讀故事吧俏拱。
關(guān)于封面
我們的課程從引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察畫面開始。你看到了什么吼句？畢竟是三年級(jí)的學(xué)生锅必，并且已經(jīng)有了兩年閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)。孩子們的表達(dá)更加的完整了惕艳。
小女孩的頭發(fā)好長(zhǎng)呀搞隐，她很舒服的躺在了草地上。
小女孩的頭發(fā)好像是一個(gè)迷宮远搪，她和小動(dòng)物們做捉迷藏游戲劣纲。
小女孩躺在草地上舒舒服服地曬太陽(yáng)。
教師提醒孩子們?cè)谟^察封面時(shí) 也要關(guān)注有關(guān)出版社信息谁鳍，根據(jù)出版社來(lái)選擇圖畫書也是一個(gè)渠道癞季。
扉頁(yè)
當(dāng)老師告訴大家這個(gè)梳著短短的妹妹頭的小女孩就是小真時(shí)劫瞳，孩子們產(chǎn)生了疑問：小真到底是有長(zhǎng)頭發(fā)還是短頭發(fā)？
故事
美麗好聽的故事就在老師的娓娓道來(lái)聲中開始绷柒。為了突出這個(gè)故事的趣味性志于，在講述的過程中，老師引導(dǎo)孩子們參與到其中 辉巡，共同編織這個(gè)美麗的充滿幻想的故事恨憎，孩子們也進(jìn)行了大膽的猜測(cè)。
沒想到小真的長(zhǎng)頭發(fā)第一個(gè)作用就為班級(jí)的韓子源猜到了郊楣。這時(shí)憔恳，我引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察畫面，看看圖畫有什么變化净蚤。（課件又往前面翻了幾頁(yè)）孩子們發(fā)現(xiàn)钥组，當(dāng)小真站在凳子上開始講故事時(shí)，凳子腿兒邊出現(xiàn)了一只可愛的小狗（呂思瑤發(fā)現(xiàn)的）今瀑，小真的衣服引有了淺淺的黃色程梦。
當(dāng)小真用長(zhǎng)頭發(fā)來(lái)釣魚時(shí)，整個(gè)畫面變成彩色的了橘荠。
孩子們?yōu)樽约旱倪@一發(fā)現(xiàn)興奮不已屿附。
小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能做什么呢？故事就在孩子們的猜測(cè)和老師的講解中不斷向前哥童。
有的說：用小真的頭發(fā)可以當(dāng)拔河的繩子挺份。有孩子馬上反對(duì)小針不疼嗎？有的說：用小真的長(zhǎng)頭發(fā)綁壞人贮懈。有的說：
這么長(zhǎng)的頭發(fā)怎么洗匀泊，怎么梳？小葉和小美的疑問把故事推向前朵你。這回是李胱毅猜到的各聘，到江里洗。
頭發(fā)那么長(zhǎng)怎么梳呢抡医？孩子們也進(jìn)行了大膽猜測(cè)躲因，都不約而同的想到了，要許多人一起幫忙魂拦。沒想到這時(shí)小真已經(jīng)有了十個(gè)妹妹一起幫她打理頭發(fā)毛仪，她實(shí)實(shí)在在變成了女王。小真的想法更加的奇妙芯勘。
小真的講解為什么能夠吸引到小葉和小美箱靴？?jī)蓚€(gè)擁有長(zhǎng)頭發(fā)的孩子，不自覺地成短頭發(fā)小真的崇拜者荷愕。這是為什么衡怀？
孩子們不約而同地想到了因?yàn)樾≌娴南胂筇腥す髅婷睿麄兌急晃伺籽睿悸犎朊粤恕?/blockquote>請(qǐng)欣賞孩子們的作品
