按照我們校區(qū)的規(guī)定箩艺，wifi密碼不能讓孩子們知道，所以一直以來宪萄，凡是有孩子問我密碼時艺谆，我都是說記不住。盡管我也確實記不住那個11位密碼拜英，但我確實可以在手機上查出來（我收蔵在手機里了）静汤。我的理直氣壯給所有孩子的感覺都是：阿蓮老師真的不知道密碼。
但是昨天面對那雙天真無邪的眼睛時居凶，我覺鬼使神差地答應(yīng)給她找一下密碼撒妈，并且真的找了并給她輸入到平板上。
輸完之后又有一點的后怕：她媽媽知道她帶平板來上課嗎排监？她對我說的是媽媽讓她帶的狰右，媽媽讓我給她輸密碼的。那一刻我對她的不信任是如此的強烈舆床，我突然想到棋蚌，在和孩子的相處中，不管是家長還是老師要做到信任孩子其實并不容易挨队。好在孩子已進教室谷暮，我的心理活動孩子感覺不到，否則這對孩子也是一種傷害盛垦。
在信任孩子和為孩子負責(zé)之間我還是冠冕堂皇地選擇了為孩子負責(zé)湿弦，因為如果家長不知道孩子帶平板，肯定不希望我告訴孩子密碼腾夯。我找到孩子的班主任說了平板的事兒颊埃，班主任說孩子媽媽知道這事兒，因為如果不讓孩子帶平板孩子不來上課蝶俱。
我的直覺告訴我班利，這個孩子一定出了問題。
下午媽媽來接孩子時榨呆，到的比較早罗标，我就問起孩子在家的情況，果不出我所料积蜻，這個孩子已有厭學(xué)的傾向闯割。
經(jīng)常說不想去學(xué)校，作業(yè)總是敷衍完成竿拆，玩手機到半夜宙拉，一打游戲六親不認，媽媽一說收手機孩子就說不活了如输，不想岀家門鼓黔，只認手機游戲……
我問媽媽央勒，在這個過程中，她做過什么澳化？
砸過手機
砸手機有用嗎崔步？
沒用。
還做過啥缎谷？
給一個機構(gòu)交了幾萬井濒，讓孩子跟人家學(xué)習(xí)。
結(jié)果呢列林？
孩子去了幾次瑞你，就不再去了。
為什么咱沒想過自己去學(xué)習(xí)如何做家長呢希痴？
……
最后我和孩子聊了聊者甲，發(fā)現(xiàn)孩子沒有像媽媽說的那樣油鹽不進，孩子還愿意學(xué)砌创，只不過學(xué)不會虏缸。
然后孩子主動要求定了一對一的課，加了老師的微信嫩实。
我告訴孩子：不管是學(xué)習(xí)還是生活刽辙，你有困惑很正常，父母和老師都在你背后甲献，當(dāng)你有跨不過去的坎兒時宰缤，記得我們都是你的支持者。
不知從哪一刻開始的晃洒，我在孩子的眼中看到了希望的光芒慨灭。
