作者：黃山奇松 青子
案例：
? ? 榮獲全國語文大賽的程主任一下子出名了奈嘿，各地邀請外出作課講學的蜂擁而至量承，她只好讓其他班的語文老師共同“代課”好唯，于是馍资，擬定學習計劃讓這個班的學生自學筒主。自學語文太枯燥了，老師們就把學生帶到閱覽室或借書到班級進行讀書鸟蟹。
反思：
? ? 從此發(fā)現(xiàn)乌妙，這樣的課學生反而十分喜歡。過去對語文課的諸多意見建钥，到了沒有語文老師的課藤韵，意見也沒有了。
? ? 但是熊经，學校的領導和老師們還是捏著一把汗泽艘。擔心成績差的太很欲险，無法給家長交代。接近一個學期匹涮，就這樣“湊合”著盯荤。誰知道，期末考試成績卻讓我們大跌眼鏡焕盟。這個班的平均成績竟然在全鎮(zhèn)排名第二秋秤，而且學生語文素養(yǎng)提高很快。
? ? 這個成績讓學校的語文老師非常尷尬脚翘。
? ? 于是灼卢，我們開始反思我們的語文教學。教師在課堂上到底有多大作用来农？語文到底是怎么學會的鞋真？
信念：
? ? 今天，我們再來想一想這個班的語文課沃于，不正是因為沒有了教師“口若懸河”的分析涩咖、講解，沒有了教師填鴨式的機械訓練繁莹，才有了學生自主學習的空間嗎檩互？
? ? 于是，我們從此更加堅定了“語文主題學習”實驗的探索之路咨演！
