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第五章
【導(dǎo)讀問題】
一可训、文化意識指的是什么？義務(wù)教育階段英語課程在文化意識培養(yǎng)方面的課程目標(biāo)是什么捶枢？您認(rèn)為為什么文化意識的培養(yǎng)如此重要握截？
? ? ? 文化意識就是人們對文化的反映，對文化的理解烂叔，對文化的敏感性谨胞。新課標(biāo)所說的文化意識是指“對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞，是學(xué)生在新時(shí)代表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知蒜鸡、態(tài)度和行為選擇”胯努。
? ? ? 義務(wù)教育階段英語課程在文化意識培養(yǎng)方面的課程目標(biāo)是牢裳，使學(xué)生通過英語課程的學(xué)習(xí)“能夠了解不同國家的優(yōu)秀文明成果，比較中外文化的異同發(fā)展叶沛，跨文化溝通與交流的能力蒲讯，形成健康向上的審美情趣和正確的價(jià)值觀；加深對中華文化的理解和認(rèn)同灰署，樹立國際視野判帮，堅(jiān)定文化自信”。
? ? ? ? 培養(yǎng)文化意識“有助于學(xué)生增強(qiáng)家國情懷和人類命運(yùn)共同體意識溉箕，涵養(yǎng)品格晦墙，提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感‰惹眩”
二晌畅、作者針對“如何培養(yǎng)學(xué)生的文化意識”提供的五條建議是什么？
? 1.充分挖掘和利用教材中的文化內(nèi)容
? 2.給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)文化的機(jī)會(huì)
? ? 3.將文化意識的培養(yǎng)融入語言知識與語言技能的教學(xué)中
? ? 4.給予學(xué)生及時(shí)的幫助和正確的引導(dǎo)
? ? 5.注意文化意識培養(yǎng)的適用性寡痰、適度性和階段性
三踩麦、您如何理解“將文化意識的培養(yǎng)融入語言知識與語言技能的教學(xué)中”這個(gè)教學(xué)建議的？您在教學(xué)中是否實(shí)踐了這一原則氓癌？
? ? ? 文化知識和語言知識緊密相關(guān)谓谦，文化體驗(yàn)和感知過程與聽說讀看寫等語言實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。因此贪婉，文化意識的培養(yǎng)能夠“潤物細(xì)無聲”地融入語言知識和語言技能的教學(xué)之中反粥。
? ? ? ? 在教學(xué)實(shí)踐中，我努力踐行將“文化意識培養(yǎng)融入語言知識和語言技能的教學(xué)中”這一原則疲迂。比如才顿，在五年級下冊When is the art show?單元學(xué)習(xí)中外重要節(jié)日所在的月份，我還及時(shí)補(bǔ)充了一些相關(guān)知識尤蒿。比如Thanksgiving Day的來歷郑气，比如端午節(jié)的風(fēng)俗（南方風(fēng)俗和我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗作比較），擴(kuò)大學(xué)生的視野腰池，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尾组。
四、您在教學(xué)中設(shè)計(jì)過哪些培養(yǎng)學(xué)生文化意識的活動(dòng)示弓？效果如何讳侨？對于文化意識的培養(yǎng)，您是否還有其他心得奏属？
? ? ? ? 文化意識的培養(yǎng)是每一位老師跨跨，每一學(xué)科的老師都應(yīng)該注重的問題。充分挖掘和利用教材中的文化知識就是最常見的方式囱皿。比如三年級開始學(xué)習(xí)問候和稱呼時(shí)勇婴，要讓學(xué)生明白中國人的名字和外國人的名字順序不一樣忱嘹，還有中國人稱呼“李老師、張老師”耕渴，英語中卻沒有“teacher”而用Mr. Miss Mrs.等德谅。四年級學(xué)習(xí)天氣時(shí)，我們可以利用中國地圖萨螺、世界地圖來幫助學(xué)生明白國家窄做、城市所在的緯度不同，氣候和天氣也不一樣慰技。在學(xué)習(xí)西班牙Spain時(shí)椭盏，讓學(xué)生明白西班牙語中的“西班牙”國家讀音更接近中文“西班牙”∥巧蹋……
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