YB021楊翠玉
? ? ? ? 在沒有學(xué)習(xí)繪本閱讀知識(shí)之前，作為一個(gè)成人根吁，我曾經(jīng)把繪本理解為專為兒童設(shè)計(jì)的字?jǐn)?shù)少而簡單员淫、篇幅小的書籍，直到真正接觸并系統(tǒng)學(xué)習(xí)繪本講師培訓(xùn)課程的時(shí)候击敌，才重新認(rèn)識(shí)到繪本里面是大有學(xué)問的介返。所以今天在閱讀《讓我們把故事說得更好》這本書的時(shí)候，對(duì)里面的觀點(diǎn)愚争，有了更高的認(rèn)同感映皆。
書中說到挤聘，由兒童繪畫式看圖畫書的風(fēng)格選擇這個(gè)問題上轰枝，我也很認(rèn)同捅彻，并且出現(xiàn)過同樣情況。家長與孩子一起選擇圖畫書時(shí)鞍陨，意見往往無法完全達(dá)成一致：許多被我們排除掉的圖畫書卻被孩子視作瑰寶步淹，而許多令家長心生喜愛的圖畫書卻被孩子棄置不理。這種情況既和圖畫書的內(nèi)容有關(guān)诚撵，也與圖畫書的風(fēng)格密不可分缭裆。
? ? ? 很多時(shí)候，我們都認(rèn)為閱讀圖畫比閱讀文字更加容易寿烟，甚至認(rèn)為讀圖是一個(gè)不需要學(xué)習(xí)的事情——這也是繪本作者們一直以來將圖畫書作為學(xué)前兒童讀物的一個(gè)重要原因澈驼。但事實(shí)上并非完全如此。如前所述筛武，雖然具象的圖畫的確在某種程度上比抽象的文字更好理解缝其，但讀圖絕非一項(xiàng)天生的技能。因?yàn)椴煌膱D式構(gòu)成了不同的風(fēng)格徘六，而不同的風(fēng)格需要不同的讀圖技巧内边。但不同繪畫風(fēng)格之間的鴻溝，不只存在于不同地域或者不同時(shí)代之間待锈，同樣也存在于成人繪畫與兒童繪畫之間漠其。圖畫書的圖畫是成人為兒童而作的，其中包含了成人與兒童繪畫圖式的矛盾竿音，這也是成人與兒童對(duì)同一風(fēng)格圖畫書不同態(tài)度的一個(gè)重要原因和屎。
? ? ? ? 在我們通常的認(rèn)知中，風(fēng)格問題似乎并不存在于兒童繪畫之中春瞬。兒童是完全可以卸掉所有的有色眼鏡眶俩，以最自然的方式去觀察現(xiàn)實(shí)，兒童眼里的繪畫是一個(gè)完全自由的快鱼、沒有任何圖式的颠印、毫不受風(fēng)格影響的領(lǐng)域。
? ? ? ? 因此抹竹，做兒童相關(guān)的事线罕，都應(yīng)該用兒童的視角去看問題。作為童書的作者窃判，他們往往都以兒童的視角去觀察钞楼、去思考 、去寫故事和繪畫袄琳。所以询件，我們讀繪本燃乍，給孩子講繪本，也應(yīng)該先拿出自己的童心宛琅，以兒童的視角去思考刻蟹、去讀、去講嘿辟。包括在選繪本上舆瘪，也應(yīng)該從兒童的角度去選，這點(diǎn)很重要红伦。
