現(xiàn)在是2024.10.29紊选，晚上7.08，記錄今天上課卸勺。
今天上了兩節(jié)一個(gè)項(xiàng)目中不同階段的課，6班上了《校門口的燈》一課烫扼，用設(shè)計(jì)師情緒板為校門口設(shè)計(jì)燈光方案曙求。2班是直接進(jìn)入了《思源古井燈光設(shè)計(jì)》，這是學(xué)期項(xiàng)目里最后的一個(gè)大項(xiàng)目映企，難度大悟狱、綜合性高，且需要擇優(yōu)選最佳方案堰氓，而我們今天是做了一個(gè)入項(xiàng)的活動(dòng)挤渐，先討論項(xiàng)目進(jìn)程、再實(shí)地考察双絮，確定項(xiàng)目設(shè)計(jì)的目標(biāo)浴麻。
6班的這節(jié)課是與公開課直接相關(guān)的鋪墊課，是第一次做方案設(shè)計(jì)囤攀，思考在設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素软免，使用生成式人工智能交流，得到專業(yè)的解答焚挠，并且學(xué)習(xí)用設(shè)計(jì)師情緒板膏萧，完成校門口的燈光設(shè)計(jì)。
在今天活動(dòng)的過程中蝌衔，班級(jí)一起討論了需要考慮的因素向抢，全部寫在黑板上，然后再去提問智能體“需要考慮的因素”胚委，在設(shè)計(jì)提示詞時(shí)挟鸠，我是和學(xué)生一起寫的，先確定角色亩冬，然后寫目前我們需要的問題艘希，以及需要做什么，智能體就給出了10個(gè)考慮的因素硅急，全班再逐條檢查覆享，哪些是我們考慮到的，哪些是我們還沒考慮到的营袜，最后發(fā)現(xiàn)撒顿，8條我們都已經(jīng)考慮到了，就差了2條沒有荚板。說明學(xué)生對(duì)這方面已經(jīng)有一定自己的理解和經(jīng)驗(yàn)了凤壁。
接著吩屹，我們基于這些考慮因素，去網(wǎng)上查詢相關(guān)資料拧抖，并將設(shè)計(jì)方案制作在打印的圖中煤搜。完成后小組交流。
在這個(gè)環(huán)節(jié)唧席，有小組就出現(xiàn)不滿擦盾，認(rèn)為其他小組存在抄襲的情況，如“在樹上掛星星燈”淌哟、“在地上鋪嵌入式燈”等迹卢，在課的最后，我總結(jié)說“我們都生活在這個(gè)區(qū)域徒仓，多組都提到隔壁馬路上掛著的燈帶腐碱，說明我們生活中都非常細(xì)心觀察，但相似的生活經(jīng)驗(yàn)也會(huì)導(dǎo)致我們的成果有相似之處蓬衡，那如何才能在眾多方案中凸顯出我們的特色、具有個(gè)性呢彤枢？請(qǐng)大家回去先思考思考狰晚。”
說明缴啡，這個(gè)問題在這節(jié)課沒得到深入探討壁晒，而課時(shí)時(shí)間已經(jīng)用完了，所以這個(gè)內(nèi)容的進(jìn)一步探討是放在了《思源古井》的設(shè)計(jì)方案中繼續(xù)去討論的业栅，如何能凸顯小組的創(chuàng)意秒咐？如何讓小組的方案與眾不同？這里其實(shí)有幾個(gè)方面思考碘裕，一是創(chuàng)意足夠新携取，二是提供的細(xì)節(jié)更多更具體，三是選擇的設(shè)計(jì)區(qū)域有特點(diǎn)帮孔。這些都可能成為與眾不同的點(diǎn)雷滋。
然后這次的嘗試是小組第一次嘗試做一個(gè)燈光方案設(shè)計(jì)，可以說這次的設(shè)計(jì)并不圓滿文兢，存在許多不足晤斩，學(xué)生也并不滿意，說明這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)姆坚，在下一次再做澳泵，并做的更好。
2班今天是在上《思源古井》第一課時(shí)兼呵，實(shí)地考察兔辅，先任務(wù)發(fā)布腊敲、情景再現(xiàn)、接著就討論項(xiàng)目的進(jìn)程安排幢妄，最后開啟了第一站兔仰，實(shí)地考察，確定項(xiàng)目設(shè)計(jì)目標(biāo)蕉鸳。
學(xué)生使用資料收集東西的時(shí)候乎赴，不是特別好，有小組都沒填寫完畢潮尝，可以把現(xiàn)狀匯總的表刪去榕吼，直接記錄現(xiàn)場(chǎng)情況就行。
項(xiàng)目目標(biāo)部分勉失，完成的還可以羹蚣，小組都能從使用者的角度思考設(shè)計(jì)怎么樣的燈光效果，符合哪些目標(biāo)等等乱凿。
