? ? ? 千紅萬紫染金城狈究，歡歌笑語滿視屏辆苔。11月6日傍晚，非常有幸與全市語文教師相約中國語文名師發(fā)展研究會公益云教研網(wǎng)絡(luò)房間癞志，共同聆聽來自全國不同地方的名師為我們解讀教材、展示微課框产，其中給我印象最為深刻的是來自山東省壽光市的李偉老師執(zhí)教的《海濱小城》這節(jié)微課凄杯，短短的微課中我感受到李老師超凡的能力和藝術(shù)的課堂之美。
一秉宿、思路清晰 設(shè)計(jì)美
? ? ? 進(jìn)入課堂戒突，李老師不偏不倚地指出：水邊或近水的地方稱為“濱”因此，海濱就是海邊描睦。接著膊存，孩子們在朗讀課文中思考：課文中哪幾個自然段描寫了海濱景色，哪幾個自然段描寫了小城景色忱叭？這樣的由圖到字到詞隔崎，再到課文中的學(xué)習(xí)，孩子最易于接受韵丑。在學(xué)習(xí)課文中爵卒，李老師讓孩子在自主學(xué)習(xí)中理清了課文思路，讓孩子明白作者在課文中寫到了海濱和小城兩部分的內(nèi)容撵彻。在分部分學(xué)習(xí)中钓株，由自主學(xué)習(xí)到小組合作实牡，這樣由扶到放循序漸進(jìn)的過程如行云流水，既符合三年級語文學(xué)科的特點(diǎn)又符合三年級學(xué)生年齡的認(rèn)知特點(diǎn)享幽。聽后我深深感悟到李老師的安排藝術(shù)巧妙铲掐，使聽課的學(xué)生、老師清清楚楚值桩、明明白白摆霉，同時李老師整堂課的設(shè)計(jì)思路植根于文本又立志于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。
二奔坟、學(xué)中悟法 過程美
? ? ? 對于課文的具體學(xué)習(xí)携栋，三年級的學(xué)生對主要內(nèi)容的把握有難度，李老師為學(xué)生搭了一個支架“圈劃地點(diǎn)詞”咳秉，有了地點(diǎn)詞和課題的幫忙婉支，學(xué)生對課文大意的理解變得水到渠成；找出寫描寫景物的詞語澜建、帶著感情朗讀課文向挖、以讀代講，用“讀”的方式理解小城景色的優(yōu)美炕舵。同時何之，在學(xué)習(xí)第四自然段時，給予孩子方法的指導(dǎo)：數(shù)一數(shù)幾個句子咽筋；圈一圈寫的景物溶推；想一想句子一絲；找一找關(guān)鍵詞語奸攻。這樣遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)指導(dǎo)蒜危，使孩子們很快發(fā)現(xiàn)第四自然段作者抓住很多樹、種類多睹耐、香味濃辐赞、花開得熱鬧幾個方面來介紹小城庭院樹多的特點(diǎn)。下面的學(xué)習(xí)中硝训，李老師通過具體實(shí)例教給孩子們自然段中關(guān)鍵語句的位置可能在開頭占拍、可能在中間、也可能在末尾捎迫，明確其他的內(nèi)容都會圍繞著關(guān)鍵語句來寫，并呼吁孩子們把這種方法運(yùn)用到習(xí)作之中表牢。整個課文學(xué)習(xí)中窄绒，既將語文的閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機(jī)結(jié)合，又提高了閱讀教學(xué)的有效性崔兴，還為習(xí)作教學(xué)提高方法和素材彰导，提升了孩子的語文綜合素養(yǎng)蛔翅。
三、評價精準(zhǔn) 語言美
? ? ? 一位教育家曾說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)位谋，而在于喚醒山析、激勵和鼓舞√透福”在課堂中李老師通過自己巧妙的評價語喚醒笋轨、激勵、鼓舞著孩子的學(xué)習(xí)赊淑。在課堂中爵政，一直有兩個孩子參與著課堂的學(xué)習(xí)過程。當(dāng)孩子找到描寫海濱的自然段和描寫小城的自然段時陶缺，李老師及時鼓勵孩子：“你可真會讀書钾挟，這么快就找到了答案，為讀書小達(dá)人點(diǎn)贊饱岸〔舫觯”這樣的評價既肯定了孩子學(xué)習(xí)的速度，又把讀書小達(dá)人的高度贊譽(yù)送給了孩子苫费，讓孩子對未來的學(xué)習(xí)充滿自信汤锨。在圈畫描寫的景物時，李老師評價到：“這位同學(xué)真厲害黍衙！找得又準(zhǔn)確又全面泥畅，而且不僅關(guān)注到了景物還關(guān)注到了景物的顏色，你是當(dāng)之無愧的火眼金睛琅翻∥蝗剩”評價中既夸獎了孩子又給其他孩子學(xué)習(xí)以方法的指導(dǎo)。李老師還評價孩子會學(xué)習(xí)方椎、會思考聂抢、會把感受放在朗讀中……孩子在老師對自己、對他人的評級中棠众，明確了課堂中的學(xué)習(xí)方向琳疏，最終學(xué)會學(xué)習(xí)，成為課堂中學(xué)習(xí)的主人闸拿。
? ? ? 李老師在課堂里把學(xué)語文與學(xué)方法深層結(jié)合空盼，真正達(dá)到讀中有方法指導(dǎo)，指導(dǎo)中提升語文素養(yǎng)的課堂目標(biāo)新荤±恐海總之，這堂課將學(xué)生為課堂主體的理念貫穿課堂始終苛骨，使學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中提升語文素養(yǎng)篱瞎，真誠為這樣的高效藝術(shù)課堂點(diǎn)贊苟呐。
