? ? ? ? ?會愛才是真愛血当，不會愛那是傷害！
? ? ? ? ?很多時候禀忆，父母都在所謂愛的名義下認認真真做著傷害著孩子的事臊旭！
? ? ? ? 不是父母給了孩子多少愛，而是讓孩子感受到多少愛箩退！
一离熏、為什么現(xiàn)在的孩子心理這么“脆弱”？
1戴涝、社會環(huán)境
以前：衣食短缺滋戳、信息資源匱乏钻蔑。
現(xiàn)在：衣食無憂、信息資源海量奸鸯。
2咪笑、學校環(huán)境
a、優(yōu)質教育資源的不充足和分配不均衡
b娄涩、應試教育模式仍然存在
3窗怒、家庭環(huán)境
a、不能讓孩子輸在起跑線上
b蓄拣、用大人的標準或心中的完美小孩來要求孩子
當溫飽問題沒有解決時扬虚，只有一個問題，
當溫飽問題解決后球恤，就有成百上千個問題辜昵。
二、青春期的發(fā)展特征
1咽斧、情緒的特殊性
情緒能量低堪置，無病呻吟，幸福感低收厨。
2晋柱、自我發(fā)展的特殊性
a、同一性整合（知道我是誰）诵叁，形成對自己的認知雁竞。
b、舞臺化現(xiàn)象（覺得全世界都在關注他）拧额。
c碑诉、發(fā)展沖突
獨立VS依賴? ? ? ? 閉鎖VS開放? ? ? 挫折VS成就
孩子叛逆排斥的不是父母，只是更想尋求獨立的自己侥锦。
叛逆的孩子背后进栽，都站著一個特別愛控制的父母，不愿失控的父母和要求獨立的孩子之間的權力斗爭恭垦。
三快毛、青春期的心理發(fā)展
青春期也被稱為“心里危險期”，需要父母更多的關注番挺、引導和支持唠帝。
我們需要理解孩子行為背后的心理需求。
行為
感受玄柏、情緒襟衰、認知、動機粪摘、需求
A瀑晒、需求過度關注VS注意我绍坝，讓我參與并發(fā)揮作用。
B苔悦、尋求權力VS讓我?guī)兔π郑o我選擇。
C间坐、報復VS我很傷心灾挨，認可我的感受
D、自暴自棄VS不要放棄我竹宋，讓我看到如何邁出一小步
滿足孩子的成長需求建設性地生長
孩子的成長需求沒有得到滿足破壞性地生長
四劳澄、教育方式
過去的父母教育不了未來的孩子，
原生家庭的教育模式教育不了再生家庭的孩子蜈七，
家長版本該升級了秒拔。
沒有成長的父母去教育一個在成長的孩子是非常危險的
我們從一手一腳的撫養(yǎng)，事無巨細的教練身份飒硅，轉為顧問身份砂缩，關鍵時刻解答，需要時候出現(xiàn)三娩。
a庵芭、把生活的主動權給孩子。
b雀监、給孩子試錯的機會双吆，總有一些彎路要走。
c会前、孩子需要時及時出現(xiàn)好乐，不需要時暗中默默觀察。
對孩子說：“元芳瓦宜，這事兒你怎么看”
學會放手蔚万，給孩子探索的機會，孩子才可能建立自我統(tǒng)一性临庇。
孩子是不是叛逆了反璃？有了自己的想法和判斷。
孩子是不是早戀了假夺？有了對愛情的思考淮蜈。
孩子是不是厭學了？開始尋找學習的意義侄泽。
每一次出現(xiàn)問題的時候，正是我們把握教育的契機蜻韭。
在教育孩子前悼尾，與孩子建立情感連接柿扣。孩子喜歡你，信任你闺魏，親近你未状，佩服你。你說的孩子都愿意聽析桥。? ?孩子討厭你司草，遠離你，憎恨你泡仗，你說的她都不愿意做埋虹。
不在于父母說了多少，而是孩子聽進去了多少娩怎。
五搔课、溝通
溝通的目的不是贏了孩子，而是贏得孩子截亦。
1爬泥、先傾聽（原來是這樣）（聽孩子的情緒、需求崩瓤、感受）
2袍啡、再共情（你感覺....）
3、再引導（你打算怎么辦却桶，也許你可以......）
我們的習慣是先評價境输。孩子就不愿意再溝通下去。
智慧父母：帶著愛說話
1肾扰、先說對方想聽的話-------關心孩子情緒
2畴嘶、其次講對方能聽得進去的話-------贊賞努力
3、再講你應該講的話-------說擔憂集晚，不抱怨
4窗悯、最后講你想講的話---------說幫助，不指責
