? ? ? 邂逅管建剛老師的《我的作文教學(xué)主張》這套書(shū)大概是在七八年前了吧。那是一次觀摩研討會(huì)后跨嘉，于紅梅老師做完精彩點(diǎn)評(píng)后推薦的歧譬，回來(lái)后立刻到書(shū)店里找來(lái)買(mǎi)回家。當(dāng)時(shí)也是囫圇吞棗讀了一遍泼返，大致了解了管老師作文教學(xué)的一些有效做法，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用到自己的課堂教學(xué)中姨拥，怎奈并沒(méi)有用心揣摩绅喉，試過(guò)幾次后又便恢復(fù)到以往常態(tài)教學(xué)。近期再細(xì)細(xì)研讀叫乌，頓有醍醐灌頂柴罐、豁然開(kāi)朗之感。
? ? ? 管老師呼吁“興趣重于技能”憨奸，而且把它作為作文教學(xué)“第一大主張”鮮明地提出來(lái)革屠。寫(xiě)作興趣、寫(xiě)作意志作為寫(xiě)作動(dòng)力膀藐，是須先解決的重要問(wèn)題屠阻。管老師“十大作文意識(shí)”，“第一大意識(shí)”就是真話意識(shí)额各」酰“第一大主張”和“第一大意識(shí)”實(shí)則息息相關(guān)，一脈相承虾啦。學(xué)生愛(ài)說(shuō)真話了麻诀，肯定就有興趣主動(dòng)寫(xiě)作文。主觀上想寫(xiě)好作文傲醉，自我修改的意識(shí)也會(huì)隨之增強(qiáng)蝇闭。管老師主張“生活重生成”：兒童沒(méi)有另外的寫(xiě)作生活，自身的生活就是取之不竭的寫(xiě)作金礦硬毕。語(yǔ)文教師的責(zé)任呻引，就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)(兒童)自己的寫(xiě)作金礦。以前我總絞盡腦汁給學(xué)生“制造”寫(xiě)作素材吐咳，做蒙眼貼鼻子的游戲逻悠、在教室里搞捉錯(cuò)別字的活動(dòng)，表演尺子摩擦頭皮粘碎紙屑的魔術(shù)等韭脊，把兒童五彩斑斕的真實(shí)生活丟到一邊童谒，沾沾自喜于課堂素材“生成”，如今想想真是滑稽可笑沪羔。偶爾一回?zé)o傷大雅但總這樣饥伊，必然出現(xiàn)偏差，誤入歧途。
? ? ? 多少年了琅豆，我不知給學(xué)生念了多少“觀察經(jīng)”愉豺。“注意觀察”“仔細(xì)觀察”“留心觀察”茫因，仿佛觀察到位了粒氧，作文自然就能寫(xiě)得精彩絕倫。買(mǎi)個(gè)西瓜节腐，讓學(xué)生眼看瓜皮顏色、紋路摘盆、瓜藤的形狀翼雀；手摸瓜皮表面，感受冰涼光滑孩擂；再拿刀“咔嚓”剖開(kāi)狼渊，提醒學(xué)生耳聽(tīng)切瓜聲音，觀察瓜瓤色澤类垦；之后切成一瓣一瓣狈邑，讓學(xué)生品嘗西瓜滋味；再摳出瓜子蚤认，放在門(mén)牙間嗑開(kāi)米苹，看瓜子瓤的樣子……折騰半天，開(kāi)始作文砰琢，可學(xué)生寫(xiě)出的文字依舊大同小異蘸嘶，讓人哭笑不得。五官齊上陣陪汽，怎么還是寫(xiě)不出個(gè)性獨(dú)特训唱、文采斐然的文字呢?
? 《我的作文教學(xué)主張》給出了答案：觀察是必需的，但最重要的不是觀察到什么挚冤，而是你觀察到的那些東西有沒(méi)有引發(fā)你內(nèi)在情感的沖突况增、心靈的起伏?多年來(lái)作文教學(xué)走“觀察—作文”的路，一味強(qiáng)調(diào)感官感受训挡，卻將內(nèi)在心靈的發(fā)現(xiàn)放置次要地位澳骤，這是一個(gè)致命的問(wèn)題。原來(lái)舍哄，“內(nèi)視”才是最珍貴的宴凉。捕捉內(nèi)在情感沖突、心靈的起伏表悬，寫(xiě)作靈感之泉才會(huì)汩汩涌來(lái)弥锄。
? ? 用真心、說(shuō)真話、寫(xiě)真情籽暇，我們和孩子們一起努力温治。
