執(zhí)教教師：陳紅（成都市三圣小學(xué)）
聽課時間：2020年3月18日星期三
聽課者：陳韻芝（成都市鳳凰小學(xué)科學(xué)教師）
原教材本課內(nèi)容簡單分析：《導(dǎo)體與絕緣體》是教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元的第五課。
本課安排的學(xué)生知識背景：學(xué)生已經(jīng)掌握了燈泡亮起來的原理功蜓，獲得了一些關(guān)于電鞭呕、以及電是如何工作的。
本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)置：研究物體的導(dǎo)電性，認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體萎胰。本課的活動設(shè)計：第一部分是用“電路檢測器”檢測身邊的物體是否導(dǎo)電闻坚；第二部分是發(fā)現(xiàn)教室里電器設(shè)備的絕緣材料，了解一些安全用電的知識逝她。
線上課程的教學(xué)內(nèi)容簡單分析：《導(dǎo)體與絕緣體》安排在第三課浇坐。本課安排的學(xué)生知識背景：學(xué)生已經(jīng)掌握了燈泡亮起來的原理，但沒有學(xué)習(xí)電路的簡單知識黔宛，推測大部分學(xué)生不能由燈泡亮起來的原理推理出燈泡在電路中亮起來的原理近刘。
本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)置：通過實驗指導(dǎo)，研究物體的導(dǎo)電性臀晃，認(rèn)識身邊常見的導(dǎo)體和絕緣體觉渴。
本課的活動設(shè)計：第一部分是實驗方法指導(dǎo)：用“電路檢測器”檢測一塊橡皮的導(dǎo)電性；第二部分是學(xué)生操作：用用“電路檢測器”檢測常見物體的導(dǎo)電性徽惋；第二部分是通過一個實驗幫助學(xué)生了解一些安全用電的知識案淋。
聽課后的整體感受：教師的語言童化，貼近學(xué)生险绘；教師的語言和實驗方法的指導(dǎo)能促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成踢京；視頻的文字圖片清晰簡潔。
? ? 這節(jié)課非常優(yōu)秀宦棺，學(xué)習(xí)的角度很多瓣距。
我思考最多的是：如果將這節(jié)課應(yīng)用在教學(xué)課堂上，應(yīng)該是錦上添花渺氧。接下來我就具體談?wù)勎业挠^點旨涝。
我的觀點： “指導(dǎo)學(xué)生觀察，促進新知形成”侣背。
觀點提出的背景：學(xué)生在觀察時白华，觀察到的現(xiàn)象總是很零散，很淺贩耐。觀察的持續(xù)時間也不常弧腥，所以長周期的觀察一直是教學(xué)中的難點。
我的分析及觀點：
1.為什么要觀察潮太？
通過觀察認(rèn)識自然管搪，認(rèn)識世界虾攻，認(rèn)識事物運行的規(guī)律。也就是我們常說的“懂事”更鲁。
2.什么是真正的觀察霎箍？
真正的觀察，是要形成對事物的新認(rèn)識澡为。
3.怎么才能對事物形成新認(rèn)識漂坏？
邊觀察邊提問。所以在教學(xué)中我常問：通過觀察你產(chǎn)生了什么疑問呀媒至？但結(jié)果總是令人哀傷的顶别，學(xué)生要么沒有疑問，要么這個疑問根本不能促進學(xué)生深入觀察拒啰。這節(jié)課讓我找到了原因：學(xué)生的觀察很零散驯绎，提不出有價值的疑問，是因為腦袋里沒有知識谋旦，所以教師要拋出一個個問題引導(dǎo)他們剩失；知識指引觀察的方向，教師需要給學(xué)生提供必要的知識背景蛤织。
總結(jié)我的觀點：1.觀察赴叹，是為了發(fā)現(xiàn)問題鸿染；回答問題指蚜，離不開觀察。
2.孩子的觀察很零散涨椒，因為腦袋里沒有知識摊鸡，所以要拋出一個個問題引導(dǎo)他們（教師提問，推動學(xué)生觀察蚕冬，在觀察過程中講解相應(yīng)知識免猾，推進觀察）
3.知識指引觀察的方向（教師需要給學(xué)生提供必要的知識背景）4.知識推動觀察，觀察推動問題囤热，這樣就產(chǎn)生了新知識猎提。
那這節(jié)課是可以怎么與線下指導(dǎo)相結(jié)合呢？
后記：這節(jié)后側(cè)重實驗指導(dǎo)旁蔼，對“觀察—提問—觀察”的表現(xiàn)力不強，但卻觸發(fā)我想到了以前教學(xué)中一直想讓學(xué)生提問而不得的現(xiàn)象，一點感受容贝，請大家為我提出寶貴意見淹接，謝謝。
