問題1. 關(guān)于社會(huì)心理學(xué)邓线，社會(huì)學(xué)和心理學(xué)有不同的定義，試述兩種不同取向的定義內(nèi)容并分析兩者的區(qū)別

答：

1. 奧爾波特認(rèn)為游两，社會(huì)心理學(xué)是對(duì)個(gè)體的社會(huì)行為和社會(huì)意識(shí)的研究篷帅，社會(huì)心理學(xué)試圖解釋和理解個(gè)體思想史侣，感情和行為如何受到他人的實(shí)際的拴泌、想象的或隱含的存在的影響。奧爾波特的定義是西方社會(huì)心理學(xué)界廣泛采用的心理學(xué)取向的社會(huì)心理學(xué)定義惊橱。

2. 社會(huì)學(xué)取向的定義中蚪腐，最具有代表性的是艾爾烏德，他指出李皇，社會(huì)心理學(xué)是關(guān)于社會(huì)互動(dòng)的研究削茁，以群體生活的心理為基礎(chǔ)宙枷。社會(huì)互動(dòng)的社會(huì)學(xué)取向的社會(huì)心理學(xué)定義包含了個(gè)體之間的相互影響和個(gè)體與集體之間的相互作用的思想掉房，把個(gè)體放在人際關(guān)系和集體中，乃至整個(gè)社會(huì)的各種關(guān)系中去考察慰丛。

上述兩者取向的社會(huì)心理學(xué)的區(qū)別主要是著重點(diǎn)不同卓囚。社會(huì)學(xué)的社會(huì)心理學(xué)偏重于闡明政治、經(jīng)濟(jì)诅病、社會(huì)調(diào)件等如何影響人的行為哪亿，而心理學(xué)的社會(huì)心理學(xué)則首先要分析心理的變化與過程，找出影響個(gè)人行為的社會(huì)條件贤笆，還要揭示制約個(gè)人行為的動(dòng)機(jī)蝇棉、自我意識(shí)等心理機(jī)制是如何對(duì)個(gè)人行為發(fā)生作用的。

問題2. 社會(huì)心理學(xué)的研究可以劃分維三個(gè)層面芥永，試述著三個(gè)層面的劃分標(biāo)準(zhǔn)及各自研究的內(nèi)容篡殷。

答：

1. 個(gè)體層面

研究對(duì)象主要是發(fā)揮個(gè)體功能特征的結(jié)構(gòu)和心理過程。關(guān)注特定社會(huì)情境中的個(gè)體埋涧，研究個(gè)體社會(huì)化與自我意識(shí)板辽，社會(huì)動(dòng)機(jī)，社會(huì)態(tài)度棘催，社會(huì)學(xué)習(xí)以及個(gè)體與個(gè)體之間的互動(dòng)關(guān)系劲弦，比如人際關(guān)系和人際溝通等

2. 群體層面

研究對(duì)象主要是指群體成員，群體與個(gè)體之間醇坝，群體與群體之間的相互作用邑跪。個(gè)體只作為團(tuán)體成員角色被研究，主要對(duì)社會(huì)群體進(jìn)行社會(huì)心理學(xué)分析呼猪，揭示群體的靜態(tài)結(jié)構(gòu)與群體動(dòng)力學(xué)原理画畅。比如探討人際互動(dòng)，群體行為

3. 社會(huì)層面

研究對(duì)象是意人數(shù)眾多的人們的心理和行為反應(yīng)特征及其形成過程維研究對(duì)象郑叠，比如風(fēng)俗夜赵，階級(jí)，國(guó)民性等

問題3. 如何理解社會(huì)化的含義

答：

社會(huì)化指在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中乡革，個(gè)體形成適應(yīng)于該社會(huì)與文化的人格和掌握社會(huì)所公認(rèn)的的行為方式的過程寇僧。

可以從以下三方面理解社會(huì)化的含義：

1. 社會(huì)化是一個(gè)過程

2. 社會(huì)化是社會(huì)教化和個(gè)體內(nèi)化的共同作用

3. 社會(huì)化延續(xù)社會(huì)和文化

問題4. 試述社會(huì)化的分類及其主要任務(wù)

答：

1. 早期社會(huì)化

主要使兒童掌握語言摊腋、學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，使兒童將社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化嘁傀，與周圍環(huán)境保持平衡

2. 預(yù)期社會(huì)化

引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)以后將要扮演的角色兴蒸，例如學(xué)校教育和企業(yè)訓(xùn)練

3. 發(fā)展社會(huì)化

在早期社會(huì)化和預(yù)期社會(huì)化基礎(chǔ)上，當(dāng)個(gè)體產(chǎn)生新的期待细办，要承擔(dān)新任務(wù)橙凳，扮演新角色等時(shí)候進(jìn)行。比如職業(yè)培訓(xùn)笑撞，成人教育

4. 反向社會(huì)化

又稱文化反哺岛啸，指年輕一代將文化知識(shí)傳遞給年長(zhǎng)的一代。

5. 再社會(huì)化

指由于社會(huì)急劇變化茴肥，個(gè)體舍去過去所接收到的一套社會(huì)規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)坚踩，重新學(xué)習(xí)社會(huì)所要求的社會(huì)規(guī)范與行為方式的過程。比如入鄉(xiāng)隨俗瓤狐，監(jiān)獄等

問題5. 簡(jiǎn)述社會(huì)化的基本內(nèi)容

答：

1. 基本社會(huì)生活技能社會(huì)化

2. 語言社會(huì)化

3. 行為規(guī)范社會(huì)化

4. 社會(huì)角色社會(huì)化

5. 性別角色社會(huì)化

6. 政治社會(huì)化

7. 民族社會(huì)化

問題6. 試述社會(huì)化途徑重遺傳物質(zhì)因素瞬铸、環(huán)境與教育因素各自發(fā)揮的作用是什么。

答：

1. 遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)

遺傳素質(zhì)使個(gè)體習(xí)得社會(huì)角色础锐，進(jìn)行社會(huì)化的前提條件嗓节。為個(gè)體社會(huì)化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，比如生理結(jié)構(gòu)皆警，神經(jīng)系統(tǒng)拦宣，特別是人腦

2. 社會(huì)環(huán)境與教育

社會(huì)環(huán)境與教育通過社會(huì)文化，家庭耀怜，學(xué)校恢着，同輩群體，大眾傳播媒介幾個(gè)方面引導(dǎo)和促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化财破。

社會(huì)文化是個(gè)體社會(huì)化的宏觀環(huán)境掰派，從風(fēng)俗習(xí)慣，道德宗教左痢， 文學(xué)藝術(shù)等對(duì)個(gè)體的社會(huì)化產(chǎn)生了不同的影響靡羡。

家庭是個(gè)體社會(huì)化的起點(diǎn)，兒童期是人一生中社會(huì)化的關(guān)鍵期俊性，兒童期的智力水平略步，個(gè)性特征，社會(huì)品質(zhì)的形成和發(fā)展對(duì)后來的社會(huì)化有著重要作用定页。在兒童期趟薄，兒童心理和生理對(duì)家庭都有極強(qiáng)的依賴性，是一個(gè)教養(yǎng)的重要窗口期典徊。同時(shí)各種社會(huì)關(guān)系也會(huì)通過家庭逐步間接滲透和作用于兒童杭煎。

學(xué)校提供了系統(tǒng)和全面的教育恩够，除了傳播知識(shí)技能，還培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)羡铲，在文化傳承上有重要作用蜂桶。進(jìn)入學(xué)校后兒童才真正接觸社會(huì)，習(xí)得比家庭更為廣泛的社會(huì)角色也切。同時(shí)在學(xué)校扑媚，學(xué)生開始接受與他人比較的系統(tǒng)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)服從非個(gè)人化的規(guī)則雷恃。老師的榜樣和鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的社會(huì)化也起著至關(guān)重要的作用

隨著個(gè)體進(jìn)入青春期疆股，同輩群體的影響日益重要，滿足了個(gè)體在依戀褂萧，社會(huì)歸宿押桃，價(jià)值感，同盟感导犹，接受指導(dǎo)和幫助他人的需求。對(duì)個(gè)體社會(huì)化起到積極的作用羡忘，但是也存在消極的因素谎痢，影響正常的社會(huì)化過程，需要及時(shí)關(guān)注以及正確的引導(dǎo)卷雕。

現(xiàn)代化社會(huì)节猿，大眾傳媒尤其是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是十分重要的社會(huì)化手段。大眾傳媒提供更加多元化的窗口和視角漫雕，豐富的信息和知識(shí)滨嘱，虛擬社會(huì)角色扮演等對(duì)個(gè)體社會(huì)化起到了巨大的推動(dòng)作用。同時(shí)也帶來了諸多危機(jī)浸间，例如現(xiàn)實(shí)和虛擬社會(huì)沖擊造成的緊張太雨，孤僻等人格和人際交往障礙繼而引發(fā)網(wǎng)絡(luò)依賴，人際信任危機(jī)等魁蒜。要引導(dǎo)青少年健康使用網(wǎng)絡(luò)囊扳，積極心態(tài)、合理的方式去應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題兜看。

問題7. 簡(jiǎn)述自我察覺的含義與積極意義

答：

自我察覺是自尊的一個(gè)組成部分锥咸，是對(duì)自我以及自我運(yùn)作心理過程的察覺。當(dāng)人們不是把自己當(dāng)作環(huán)境中行動(dòng)的主體（即察覺他人或事物）细移，二是當(dāng)作被自己所注意的客體（即察覺自身）時(shí)搏予，就進(jìn)入了一種自我察覺的狀態(tài)。

自我察覺使人們依照標(biāo)準(zhǔn)來審視弧轧，評(píng)估自己雪侥，同時(shí)引導(dǎo)自己不斷的進(jìn)行調(diào)整球涛。總的來說自我察覺有利于環(huán)境適應(yīng)和人際發(fā)展校镐，它會(huì)使人更集中精力想出解決問題的合理方法亿扁。對(duì)心理咨詢師極其重要，它讓個(gè)體清晰嚴(yán)格的咨訪界現(xiàn)鸟廓，區(qū)分咨詢師源于斯沃問題的糾結(jié)从祝，并把咨詢師的行為反應(yīng)納入覺察范圍。

問題8. 什么是自尊引谜？自尊的恐懼管理理論認(rèn)為自尊具有那些功能牍陌？

答：

自尊是指?jìng)€(gè)人對(duì)自我價(jià)值和自我能力的情感體驗(yàn)。

自尊的恐懼管理理論任務(wù)员咽，自尊是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)文化環(huán)境的心理機(jī)制毒涧，具有緩解和減少有生活中的毀滅，破壞贝室，失敗契讲，被拒絕，被遺忘等具有“死亡”意義的因素引起的焦慮功能滑频，從而保證心理健康捡偏。自尊是一種保護(hù)性結(jié)構(gòu)，具有一定的防御或保護(hù)功能（自我之盾）峡迷。自尊通過一種自我服務(wù)的方式和策略來維護(hù)其積極的自我觀银伟。高自尊者在對(duì)消極事件的反應(yīng)中比低自尊者有更多的自我服務(wù)偏好，比如自我服務(wù)式歸因绘搞，有利的社會(huì)比較和品質(zhì)歸屬彤避。

問題9. 簡(jiǎn)述自我效能的影響因素

答：

自我能效是指人們對(duì)于自身是否能利用所用以的技能去完成某項(xiàng)工作行為的自信程度。自我效能是針對(duì)某些特定領(lǐng)域夯辖，并不是一個(gè)一般的個(gè)性特質(zhì)琉预。

1. 自己過往的成敗經(jīng)驗(yàn)

2. 他人的示范效果

3. 社會(huì)勸說

4. 情緒狀態(tài)和生理喚起

問題10. 簡(jiǎn)述自我控制的含義與功能

答：

自我控制是個(gè)體自主調(diào)節(jié)行為，使其與個(gè)人價(jià)值和社會(huì)期望相匹配的能力楼雹。自我控制能制止或引發(fā)特定行為模孩。主要包括五個(gè)方面：抵制沖動(dòng)，抵制誘惑贮缅，延遲滿足榨咐，制訂和完成行為計(jì)劃以及采取適應(yīng)于社會(huì)情景的行為方式。自我控制是心理能動(dòng)性的重要表現(xiàn)谴供，自我控制體現(xiàn)了主觀的我對(duì)客觀的我的制約和調(diào)節(jié)作用块茁。

自我控制具有動(dòng)機(jī)自我控制（體現(xiàn)了內(nèi)部資源的特征屬性），方法自我控制（體現(xiàn)了個(gè)體計(jì)劃與設(shè)計(jì)屬性），結(jié)果自我控制（體現(xiàn)了個(gè)體自我察覺的特征屬性）和環(huán)境知我控制（體現(xiàn)了個(gè)體敏銳與多智的特征屬性）的四維結(jié)構(gòu)数焊。

自我控制的功能主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1. 發(fā)動(dòng)功能永淌，即人們按照特定的標(biāo)準(zhǔn)或?yàn)榱颂囟ǖ哪繕?biāo)而命令自己的語言器官和運(yùn)動(dòng)器官進(jìn)行某些活動(dòng)，遇到困難也不放棄佩耳，如堅(jiān)持鍛煉遂蛀。

2. 制止功能，是主觀的我根據(jù)特定情境或特定要求干厚，抑制客觀的我的言語和行動(dòng)李滴，如不隨地吐痰。