還在很小的時候迅栅，我就想做一名人民教師殊校。也許是我的老師的高尚感染了我，也許是三尺講臺的神圣吸引了我读存，也許是孩子們求知若渴的眼睛誘惑了我为流。當(dāng)我終于成為一名園丁之后，也算是夙愿得償让簿，終于可以用一支粉筆在黑板上為學(xué)生描繪如花前程敬察，終于可以在三尺講臺上播撒青春，放飛理想了尔当。心中的那份激動與興奮無以言表莲祸，唯有用拼命工作來表達。
十幾年過去了，激動與興奮慢慢退場锐帜，取而代之的是一種職業(yè)倦怠田盈。對事業(yè)的熱愛還在，只是常常感到力不從心缴阎。面對90后的孩子們允瞧，我這個70后算是老革命遇到了新問題。這些孩子任性蛮拔、倔強述暂、彰顯個性、桀驁不羈建炫、自負自愛贸典、思維狹隘、張揚膽大踱卵，對前途抱著一種無所謂的態(tài)度，時時讓我感到束手無策据过。很迷茫惋砂，很無助，如一只小船漂泊在大海上绳锅，不知何去何從西饵。工作的快樂更無從談起，相反工作成了我最大的心理負擔(dān)鳞芙。我渴望人生的燈塔上能亮起一盞燈眷柔，為我照亮前行的道路，讓我不至在茫茫大海上迷失了方向原朝。
現(xiàn)在我終于找到了這盞燈驯嘱，就是蘇霍姆林斯基的《給教師們的建議》這本書。
這是那年教師節(jié)學(xué)校發(fā)給每個教師的禮物喳坠，當(dāng)時我只把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種政治任務(wù)鞠评，整天扎在俗務(wù)堆里，學(xué)習(xí)也只是一種應(yīng)付壕鹉。2017年新春過后剃幌，閑暇之時我又捧起了這本書，當(dāng)我靜靜地閱讀了幾頁之后晾浴，我竟被深深吸引了负乡。雖說沒有廢寢忘食，但也是手不釋卷脊凰，欲罷不能抖棘。不禁開始思念這位前蘇聯(lián)著名的教育實踐家和教育理論家。
常常為班里幾個學(xué)困生發(fā)愁，也常常給他們補課钉答，孩子們也很努力础芍，但收效甚微∈颍看了這本書我才明白：學(xué)習(xí)越困難的學(xué)生越應(yīng)該閱讀仑性，讀書能啟發(fā)他們思考，能開啟他們的智慧右蹦。如果僅僅讓他們掌握教科書上的內(nèi)容诊杆，不讓他們閱讀，只會越學(xué)越困難何陆。這幾句話讓我恍然大悟晨汹，我明白了，為什么我常常為他們補課卻收效甚微贷盲，我也明白了為什么他們學(xué)得那么努力成績卻不盡如人意淘这，根源就是沒有讀書，或者說讀書太少巩剖。我把這幾句話讀給我的學(xué)生們聽铝穷，他們臉上也露出了微笑，讀書的興趣也大大提到了佳魔。我有理由相信不久的將來他們的成績會有所提高曙聂，他們會學(xué)的更快樂。我想這就是所謂的教學(xué)相長吧鞠鲜。
還有如何批閱家庭作業(yè)宁脊、如何教學(xué)生觀察、如何讓學(xué)生對你所教的那一科感興趣贤姆、如何教學(xué)生寫作文等等榆苞，他像一位先知先覺，又好像是我的心理導(dǎo)師霞捡，他明白我在工作中遇到的一切困難语稠，一切迷惘，一切想要解決卻解覺不了的問題弄砍。我讀著這本書的時候也會有一些困惑仙畦，真想和這位大師面對面的交流，不用慌音婶，他好像早知道一樣慨畸，在他的書里接著就有講解，接著往下看就行了衣式。要像成為一名優(yōu)秀的教師寸士，不需要看別的書檐什，僅此一本足矣。我也和同事交流過弱卡，他們也有同感乃正。他是一位循循善誘的長者，又是一位博學(xué)多才的智者婶博，為我撥開重重迷霧瓮具，讓我明確了方向。我又像剛踏上工作崗位時一樣凡人，瘋狂地名党、不可救藥地愛上了三尺講臺，喜歡上了我的一群孩子們挠轴。在工作中我也體會到了種種樂趣传睹。
非常感謝我們的校長，為我開啟了一扇智慧之窗岸晦，讓我從此看到了成功之路欧啤，感謝《給教師們的建議》這本書，為我照亮了前行的道路启上，讓我從此感受到了工作的樂趣堂油。
