我們要做一個教育觀察者军俊、找準教育時機晨逝，管理好教育情緒，規(guī)范教育語言捷绒，然后做一個教育引導者和教育回應者瑰排。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——王紀瓊
“我的孩子該上初一了，這幾天在家里玩暖侨，昨天竟然偷偷拿了我的錢椭住，我發(fā)現(xiàn)后打了他，問他為什么要拿字逗，他不吭氣兒京郑，讓我很生氣。我知道打他不能解決問題葫掉，可我確實不知道該怎么教育叛逆期的孩子些举，孩子平時就不怎么愛說話，現(xiàn)在更不愛說話俭厚，真發(fā)愁啊……”
聽著户魏，我就想起來學習的時候，院長說過挪挤，“心理學生活化不主張打孩子叼丑，即使打得按我說的流程”。特別是高年級的孩子扛门，再打鸠信，得按照流程去打，不然打了會出現(xiàn)更多問題尖飞。
那我說: 你打過孩子之后症副，他給你說為什么偷拿錢了嗎店雅？
她說: 沒有。
我說: 那就說明打沒有解決問題贞铣，只是你發(fā)泄了情緒闹啦。
她說: 我看著她那樣，我都著急! 不打他一頓辕坝，我怕他下次還偷錢窍奋。
我說: 你是這么想的？但孩子想的是酱畅，我偷拿錢是不對琳袄，可你已經(jīng)打過我了，都扯平了纺酸，他會在心里看不起你窖逗。
她說: 那我已經(jīng)打過了，孩子現(xiàn)在和我不說話餐蔬，該怎么辦碎紊？
我說: 你得做一名真正的教育觀察者，孩子偷拿錢是一個行為樊诺，但是他行為背后的動機和想法是什么樣仗考，你需要了解，去引導他對此事的整體認識词爬。你打了他秃嗜，那你的具備化解這個問題的能力，為你的錯誤反思顿膨，然后給孩子聊聊锅锨，坐下來認真的談談。
其實恋沃，我們做了父母之后橡类，我們的世界與孩子的世界融合的時候，肯定會有摩擦芽唇，打孩子也是一種教育方式顾画，關鍵是提前家長得給孩子的情感銀行存足夠的“錢”，否則打的結(jié)果適得其反匆笤。
當家長的頭腦里有系統(tǒng)化的家庭教育方法的時候研侣，孩子的每一次犯錯都是你提升他的機會；當家長的頭腦里沒有科學的養(yǎng)育孩子的方法時候炮捧，孩子的每一次犯錯都是你收拾他的機會庶诡。
養(yǎng)育孩子是一趟不能重來的單程旅行，家長學會看到孩子成長的空間咆课，做一名真正的教育觀察者末誓，給他支持給他力量扯俱，一點點推動孩子成長。
