今天我聽了一節(jié)我們學校老師講的一節(jié)二年級數學課《軸對稱圖形》贾节，聽了她的課火欧，我有一些感觸，也有點想起以前的我振劳，感覺自己前進了一點椎组。
? ?《軸對稱圖形》以剪紙民間藝術導入，激發(fā)起學生的學習熱情和興趣历恐，接著老師折疊一張紙寸癌，當場剪出愛心，引得學生驚嘆弱贼，就讓學生動手操作剪衣服蒸苇，給出操作步驟，先折疊吮旅，然后鉛筆劃線溪烤，剪刀沿線剪開，展開就是一件衣服庇勃。這里學生有快有慢氛什，有一部分快的學生已經剪出來了，還有一部分學生在劃線匪凉，應該等一等這部分慢的學生枪眉，老師也是等了，但是通過自己剪自己想剪的事物來等待再层，但是這不是真正的等待贸铜，慢的學生有壓力堡纬，這個工作沒做完，那一項任務已經開始了蒿秦。而且烤镐，讓學生自己剪自己想剪的東東，對學生挑戰(zhàn)有點太大棍鳖，不如剪出課本上出示的樹炮叶，葫蘆等，最后學生也沒剪出什么東東來渡处，而且镜悉，這兩次剪，都沒有學生展示自己的作品医瘫，如果展示一下學生的作品侣肄，效果會更好。學生積極性會更高醇份，熱情會進一步高漲稼锅，自信心也會提高。接著老師展示的是自己剪的作品僚纷，效果一般矩距。
? ?新課講授階段，老師讓同學們觀察這些折出來的圖形怖竭，有什么特點時剩晴，我發(fā)現我以前也是啟發(fā)語言不到位，太寬泛侵状，沒有及時適度的引導學生走向前進的方向赞弥，而且老是心里著急，學生還沒感覺趣兄，自己心里先著急的不行不行的绽左，最后拽著學生往前走，學生不往那走艇潭，還得再拽幾回拼窥，學生理解不到位，靠最后練習的數量來慢慢了解蹋凝，感知鲁纠，就有點本末倒置。新課講授是本課的重難點部分鳍寂，數學就是要學生先理解改含，在通過練習不斷鞏固理解，加深理解迄汛，達到熟練運用捍壤。要是第一遍講的時候骤视，理解不到位，后續(xù)練習就費勁鹃觉，需要更多的練習來彌補最初的不理解专酗，課堂效率就不是很高了。還是數學知識就是要精準盗扇，概念就是要準確祷肯，不能有一點含糊抵屿。對稱軸應該是一條直線之拨，應該是折痕所在的那條直線是對稱軸，而不是折痕是對稱軸拾给。
鞏固練習階段抽减，老師首先回顧了導入時的剪紙圖案允青，判斷哪些是軸對稱圖形橄碾，但是這些剪紙?zhí)珡碗s卵沉，期中還有一張圖案，只有鼻子是S型法牲，其他都對稱史汗，這就有點考眼力了。用在剛學完新知做練習有點不合適拒垃。還有一道練習題停撞，你能想到我們學過的漢字，有哪些是軸對稱圖形悼瓮，這個題也不是很好吧戈毒，漢字書寫有不同的要求，存在頓筆横堡，不是很好確定是不是軸對稱圖形埋市，每個人寫出來可能也不一定是軸對稱圖形。練習最好有簡單到復雜命贴，讓學生循序漸進的理解道宅，前進，不能跨越式胸蛛，邁大步污茵，最好是階梯式成長。
聽了這個比我還新的老師的講課葬项，我就想起以前的我泞当，上課自己先著急起來，不知道學生什么情況民珍，不知道怎么循序漸進零蓉，不理解學生為什么不理解笤受，我現在比以前好一些了，但是有時候知道學生不理解敌蜂，又不知道怎么才能讓學生理解了箩兽，采取什么樣的方式方法，才能讓學生理解章喉，掌握汗贫，教學老是沒有水到渠成的感覺，沒有一步步適時引導秸脱，一步步啟發(fā)落包，讓學生逐漸理解掌握知識的過程，對學生把握還是不到位摊唇。還是要加強對學生的了解咐蝇，知道他們想的什么，處在哪個階段巷查，哪個方面不能理解有序，我還有很長的路要走，加油岛请！
