我一直比較煩惱的是自我定位。 昨天我把書(shū)《做自己擅長(zhǎng)的事魂奥，還是喜歡的菠剩？》大致翻了一遍，結(jié)合書(shū)中的內(nèi)容和最近一年的經(jīng)歷耻煤，結(jié)論是適合講課具壮、寫(xiě)作。
目前的工作需管理行政和人事哈蝇，行政和程序化的人事工作放出去棺妓，正是書(shū)中測(cè)試的結(jié)果顯示——不喜歡繁瑣的操作性工作，更傾向于做研究炮赦、分享的工作怜跑，興趣點(diǎn)在培訓(xùn)、組織改善吠勘、寫(xiě)作性芬。
可是寫(xiě)作，曾經(jīng)也試過(guò)寫(xiě)某條剧防，也許因?yàn)槠脚_(tái)扶持新手植锉，很快拿到黃V，后來(lái)就斷更了峭拘。結(jié)合書(shū)中的測(cè)試于分析俊庇，得出的結(jié)論是：自己定位不清狮暑，沒(méi)有找到個(gè)人發(fā)展的甜蜜區(qū)。
所以辉饱，此刻我又開(kāi)始問(wèn)自己“我要去哪搬男？我可以做啥？”
如果在學(xué)習(xí)交流群里看到以上文字彭沼，你的第一個(gè)念頭是什么呢止后？
當(dāng)時(shí)有伙伴回復(fù)“這文案很贊”、“情真意切溜腐，想知道后面的故事”等译株，發(fā)信息的伙伴出來(lái)澄清“我是真的在求助”，借著又補(bǔ)發(fā)了一條“不過(guò)你們的回復(fù)挺益，刷新了我對(duì)文案的認(rèn)知”歉糜。
你有經(jīng)歷過(guò)類似的場(chǎng)景嗎？我的行為展現(xiàn)望众、語(yǔ)言表達(dá)和他人眼里看到的是不一樣的經(jīng)歷匪补，或者對(duì)自己、對(duì)一個(gè)事物有了新的認(rèn)知“噢烂翰，原來(lái)我可以做到夯缺！”“原來(lái)它是這樣的呀！”
一起學(xué)習(xí)的伙伴有人想到了曾經(jīng)習(xí)慣了做二把手甘耿，去年在社群做了一次項(xiàng)目負(fù)責(zé)人踊兜，感觸很深“原來(lái)我真的可以”，到現(xiàn)在都不相信自己干成了佳恬；另一個(gè)伙伴想到了工作中捏境，曾面臨部門(mén)拆解，她選擇去新的工作區(qū)域毁葱，重新學(xué)習(xí)新技能把工作理順垫言，獨(dú)當(dāng)一面；還有小伙伴提到了曾經(jīng)“笨手笨腳”的標(biāo)簽倾剿，一次偶然的機(jī)會(huì)獨(dú)立完成了用積木拼裝小別墅筷频，接著又拼了黃鶴樓......
這些分享不禁讓我想到了喬哈里視窗。
“喬哈里視窗”由四個(gè)象限組成前痘，為2×2的組合凛捏。分別為：“自己知道”、“自己不知道”（即自己沒(méi)意識(shí)到）际度、“他人知道”葵袭、“他人不知道”涵妥。
——摘自 《做自己擅長(zhǎng)的事乖菱，還是喜歡的坡锡？》
我們的行為中鹉勒，自己知道的，他人也熟悉的是公開(kāi)的個(gè)人部分吵取，有時(shí)也被稱作“舞臺(tái)”禽额。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中皮官，我們自己也會(huì)有盲區(qū)脯倒，自己不熟悉的，即未意識(shí)到的捺氢，但其他人卻能看得見(jiàn)的方面藻丢。同樣，有一些是自己知道摄乒，別人不知道的部分悠反，是隱藏的個(gè)人，被稱為秘密區(qū)馍佑；剩下的自己不知道斋否、他人也不知道的區(qū)域就是神秘區(qū)，等著被挖掘了拭荤。
前面大家的分享茵臭，找到自己的更多可能、看到不一樣的自己的伙伴舅世，都是擴(kuò)大了公開(kāi)的自己笼恰，也就是擴(kuò)大了個(gè)人的舞臺(tái)。
擴(kuò)大個(gè)人舞臺(tái)可以朝著兩個(gè)方向前進(jìn)，一是向他人要反饋评凝，縮小盲區(qū)追葡，一是放開(kāi)自己，縮小秘密區(qū)奕短。
縮小盲區(qū)宜肉，簡(jiǎn)單說(shuō)是掃盲，可以自己擴(kuò)大認(rèn)知翎碑，找到鏡子反觀自身谬返；也可以直接詢問(wèn)他人，請(qǐng)他人掃描反饋日杈。例如前面提到的伙伴通過(guò)抖音學(xué)習(xí)搭積木遣铝，完成了復(fù)雜的積木拼搭佑刷，掃盲了自己的動(dòng)手能力。而嘗試做社群大型活動(dòng)的伙伴酿炸，她從身邊的伙伴反饋瘫絮，增強(qiáng)了“我有可能做到的”信念，并且真的做到了填硕。成功的行為幫助她勇敢不斷往前麦萤，繼續(xù)擔(dān)任更重要的崗位。
縮小秘密區(qū)扁眯，也有兩個(gè)行為可以嘗試壮莹。一是勇敢地去跳坑，邊做邊展示自己的能力姻檀，讓更多人看到“我能行”垛孔；一是把已經(jīng)做到的，告訴他人“我做到了”施敢。例如部門(mén)拆分周荐，勇敢地去面對(duì)不可控的新領(lǐng)域，從0到1嘗試發(fā)揮潛能是第一種行為僵娃；大家在我們學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中概作，把過(guò)往的成功案例分享出來(lái)的行為就是第二種行為了。
擴(kuò)大自己的個(gè)人舞臺(tái)默怨，可以幫我們更全面地了解自己讯榕，也能讓外界更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們，完善我們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)匙睹，一方面可以定位自身的優(yōu)勢(shì)和興趣愚屁，也利于我們抓住發(fā)展機(jī)會(huì)。
補(bǔ)充資料：
《做自己擅長(zhǎng)的事痕檬，還是喜歡的霎槐？》的副標(biāo)題是《在打開(kāi)招聘軟件之前，先要學(xué)習(xí)7堂擇業(yè)心理課》梦谜，是一本關(guān)于職業(yè)定位的書(shū)籍丘跌，作者是奧地利心理學(xué)會(huì)主席阿爾約沙·諾伊鮑爾，他在人類能力唁桩，即智力闭树、創(chuàng)造力、社會(huì)/情緒能力等相關(guān)領(lǐng)域深耕了40余年荒澡，曾榮獲2022年國(guó)際智力研究學(xué)會(huì)終身成就獎(jiǎng)报辱、威廉·斯特恩獎(jiǎng)。他在這本書(shū)中单山，從“天賦/能力”“個(gè)性”“興趣”三個(gè)維度出發(fā)碍现，配套簡(jiǎn)單卻不失專業(yè)的測(cè)試和解讀幅疼，幫助讀者完善對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，定位真正適合自己長(zhǎng)期從事的職業(yè)鸵赫。
