教研組長應該做什么
1. 組織本組教師學習
制定學習規(guī)劃额港，有針對性地選擇學習內(nèi)容骂蓖，設(shè)計靈活多樣的學習方式：如集中的教育教學理論和先進教學經(jīng)驗的學習牛哺；每期推薦一本好書讓老師自學(可向?qū)W科教研員多請教)定踱；組織觀看教學錄像或優(yōu)秀教師教學實錄。以此更新和轉(zhuǎn)變教師的教學觀裕偿、學生觀、質(zhì)量觀痛单、教材觀嘿棘。
2. 組織課堂教學交流
組內(nèi)教師的相互聽課評課說課；優(yōu)秀教師的示范課旭绒；新教師的過關(guān)課鸟妙；突出某一特點的特色課；探討某一種課堂結(jié)構(gòu)模式的研究課挥吵。在聽課時給每位老師分配聽課任務(wù)重父，使得評課時人人均有話說，評課要及時忽匈，要確定主評人坪郭。也可通過以上教研活動為平臺來培養(yǎng)新教師，但不同年齡段的老師脉幢，應有所側(cè)重歪沃。
0-3年教師嗦锐，主要抓課堂教學，指導其管理學生沪曙，指導其做優(yōu)秀生奕污、學困生的輔導工作，真誠幫助液走，指出不足碳默，多鼓勵，讓其充滿自信地站穩(wěn)講臺缘眶，取得好成績嘱根，獲得好口碑。3-10年的教師巷懈，要壓擔子该抒，要指導年輕教師，要撰寫教學論文顶燕、做課題研究凑保，提高教師的理論學習及應用能力。10年以上的教師則要充分發(fā)揮其骨干教師的引領(lǐng)輻射作用涌攻，通過結(jié)對的方式欧引，相互學習，共同成長恳谎，形成積極上進的教研氛圍芝此。
3. 組織課題研究
一是對上級教研部門推薦的課題或子課題的推廣應用和實驗研究。二是對兄弟學校已經(jīng)出了成果的課題實驗的應用和研究因痛。三更重要的是教研組自主開發(fā)教研教改課題實驗婚苹。
自主開發(fā)教研課題要堅持走兩種模式：“問題求解模式的研究”和“理論應用模式的研究”。（問題求解模式即通過教師的教學實踐婚肆，發(fā)現(xiàn)教育教學中存在的亟待解決的問題租副，通過研究找出“問題的答案”。理論應用模式就是要研究和構(gòu)建現(xiàn)代教育理論體系與我們自己的教育教學實踐緊密結(jié)合的“橋梁”较性。）
4. 培養(yǎng)新教師和幫扶“薄弱”教師
在組內(nèi)開展“師徒結(jié)對”用僧，督促學習提高，“集體診斷”等方式赞咙，幫助新上崗教師盡快進入角色责循，盡早走向成熟，幫助少數(shù)“薄弱”教師盡快提高教學水平攀操，以實現(xiàn)全組成員整體水平的提高院仿。
5. 指導集體備課
幫助和指導各年級備課組搞好集體備課，檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況。
6. 確保教研活動開展的實效性
確保每次教研活動的實效性是教研組長能力提高的一個重要的方面歹垫，為凸現(xiàn)教研活動的實效性剥汤，教研組長每次教研活動之前，要提前充分準備排惨。如這次教研活動吭敢，要學習什么內(nèi)容，要討論什么議題暮芭，誰做中心發(fā)言人鹿驼，要取得什么效果，解決什么問題辕宏，形成什么材料等畜晰。教研活動后要反思——這次教研活動是否有效，成功在哪里瑞筐？哪些地方還有待改進凄鼻？
