【感悟】

1.第53頁(yè)主要講：（三）教材編寫建議7一10點(diǎn)和（四）課程資源開(kāi)發(fā)與利用。

2.“要把整本書(shū)閱讀作為教材的重要有機(jī)組成部分，精選兼具思想性、藝術(shù)性和學(xué)段適應(yīng)性的典范作品……”從這句話我們可以看出记劝，新課標(biāo)理念對(duì)整本書(shū)閱讀的極端重視，整本書(shū)的閱讀有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程族扰，最初只是強(qiáng)調(diào)大家讀厌丑，并沒(méi)有在考試之中體現(xiàn)出來(lái)定欧。那時(shí)，只是憑老師和學(xué)生的自覺(jué)去閱讀怒竿，落實(shí)力度并不大】仇現(xiàn)在從教材的編寫和考試之中都體現(xiàn)了出來(lái)，特別是初中學(xué)段的老師和學(xué)生耕驰，就更加重視了爷辱，效果也好多了。但是經(jīng)過(guò)銜接階段的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)朦肘，第一到三學(xué)段的整本書(shū)閱讀饭弓，在考試之中體現(xiàn)的不是很多，相對(duì)學(xué)生和老師重視程度也不太夠厚骗，但是這一階段學(xué)生讀書(shū)的興趣普遍比較高示启，這也是一個(gè)比較好的現(xiàn)象。

3.“教材應(yīng)具有開(kāi)放性和選擇性领舰》蛏ぃ”對(duì)這句話的理解，我還是覺(jué)得全國(guó)的統(tǒng)編語(yǔ)文教材相對(duì)以前的各種不同版本的教材要成熟得多冲秽，系統(tǒng)得多舍咖，而且對(duì)新課標(biāo)理念的落實(shí)程度，要重視得多锉桑，用起來(lái)非常的順手排霉。我們一線老師要能夠理解教材的開(kāi)放性和選擇性，要從我們學(xué)生自身的情況出發(fā)去處理好這一個(gè)事情民轴。

4.“堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向攻柠，精選優(yōu)質(zhì)課程資源……”從我多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這一句話顯得非常重要后裸，因?yàn)檎Z(yǔ)文是人文性和工具性的統(tǒng)一瑰钮，所謂文以載道，沒(méi)有道的文那就是一紙?zhí)撐奈⑹唬浴罢n程資源的開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向浪谴，把貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展作為首要原則”因苹。這是我們一線老師必須要重視并落實(shí)的一個(gè)核心問(wèn)題苟耻，不能因?yàn)閷W(xué)生的一時(shí)不理解而遷就取悅于學(xué)生的感覺(jué)和興趣，應(yīng)該認(rèn)真地引導(dǎo)為學(xué)生的未來(lái)著想扶檐，拓展學(xué)生的眼界和認(rèn)知凶杖，把學(xué)生引向真善美的至高境界。

附【原文】

7.要把整本書(shū)閱讀作為教材的重要有機(jī)組成部分蘸秘，精選兼具思想性官卡、藝術(shù)性和學(xué)段適應(yīng)性的典范作品蝗茁，以整本書(shū)閱讀興趣醋虏、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)為基礎(chǔ)寻咒，讓學(xué)生逐漸建構(gòu)不同類型整本書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)；教材要組織和選取原著部分文本和輔助性閱讀材料颈嚼，創(chuàng)設(shè)綜合型毛秘、階梯式的學(xué)習(xí)問(wèn)題和交流活動(dòng)，提高學(xué)生理解和評(píng)價(jià)能力阻课。其他學(xué)習(xí)任務(wù)群閱讀材料的選擇也要適當(dāng)兼顧整本書(shū)叫挟。

8.教材編寫體例和呈現(xiàn)方式，要圍繞學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知需求創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境限煞，以問(wèn)題探究為導(dǎo)向抹恳，有機(jī)組合選文及輔助性學(xué)習(xí)資源，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)支架式的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)署驻，體現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)奋献，以促進(jìn)學(xué)生自主、合作旺上、探究學(xué)習(xí)瓶蚂。

9.教材應(yīng)具有開(kāi)放性和選擇性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上宣吱，關(guān)注不同區(qū)域教育實(shí)際窃这，給地方、學(xué)校和教師留有調(diào)整征候、開(kāi)發(fā)的空間杭攻，也給學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要疤坝。教材編寫分為“六三”學(xué)制和“五四”學(xué)制兩種版本兆解。“五四”學(xué)制6年級(jí)教材體例卒煞、要求等應(yīng)符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)痪宰、生活特點(diǎn)。

10.教材編寫要有利于師生運(yùn)用多種媒介和信息技術(shù)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容畔裕，積極探索信息化環(huán)境下的教學(xué)變革衣撬，發(fā)揮傳統(tǒng)紙質(zhì)教材和線上學(xué)習(xí)資源各自的優(yōu)勢(shì)；創(chuàng)設(shè)線上與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的機(jī)會(huì)扮饶，引導(dǎo)教師積極調(diào)動(dòng)各種資源創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)具练。

（四）課程資源開(kāi)發(fā)與利用

1.堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，精選優(yōu)質(zhì)課程資源

課程資源的開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向甜无，把貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀扛点、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展作為首要原則哥遮；要從核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，緊密結(jié)合語(yǔ)文教材內(nèi)容陵究，選擇有利于組織和實(shí)施綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)資源眠饮，構(gòu)建開(kāi)放多元的教學(xué)資……