?班級凝聚力這個詞有點抽象绰沥,這個學期只用了一回這個詞。上午課間操時贺待,我問吳群平老師徽曲,“感覺17班是一個班級凝聚力非常強的班級,真是厲害麸塞⊥撼迹”“是吧,整體都比較好了哪工,就是還有幾個調(diào)皮孩子還是不省心奥此。”
?為什么有此感覺呢雁比,因為咱們老師進班都有第一感覺稚虎,學生坐的端不端正,黑板干不干凈偎捎,課本有沒有提前拿出來蠢终,都會直接影響咱們的感受序攘。而17班恰好是這樣的班級。課前準備狀況良好寻拂,上課時程奠,紀律較為嚴明,班級自主管理具有一定的效力兜喻。在我看來梦染,這就是班級具有凝聚力的體現(xiàn)赡麦。
?一個班級具有凝聚力朴皆,能為學生提供一個良好的氛圍,一個大家都生機勃勃泛粹,奮發(fā)向上的環(huán)境遂铡。記得教育學上還教咱們,一個班級的凝 聚力是衡量班級建設是否成功的重要標志晶姊。
?怎么建設班級凝聚力呢扒接?我沒有經(jīng)驗,只能就一些自己看到的们衙,聽到的給大家分享一下钾怔。有一次下雨,下午的課間沒有做蒙挑,我提前五分鐘左右到17班準備上課宗侦,見吳群平老師在班級里用電視播放圖片,主題是關于不要抱怨的忆蚀。聽了大約五分鐘矾利,結束以后不由自主的為吳老師鼓掌。心想馋袜,咱們學校真是藏龍臥虎男旗,能人輩出。舉個例子欣鳖,吳老師只要說出察皇,“你老是抱怨,而不知道奮斗就跟搬起石頭”泽台,學生異口同聲的接上話“砸自己的腳”让网。學生在她面前服帖的像自己的孩子一樣。后來問過吳老師师痕,是不是老給學生做思想工作溃睹。她說班會每周都開,平時如果課間操無法舉行時胰坟,也會給學生做一些正能量的傳輸因篇。
? ?班主任的辛勞很大程度上也在這泞辐。他們不僅需要教好自己的課,而且需要把班級建設放在工作的重要位置上竞滓。在以后的課堂里咐吼,我也要學會逐步滲透并且傳播正能量。