大家肯定都以為整理收納是起源于日本璃谨，因?yàn)?014年有兩本書從日本傳入中國(guó)——《怦然心動(dòng)的人生整理魔法》和《斷舍離》蚀瘸。相信大家一定不陌生。其實(shí)绢掰，整理收納最早起源于美國(guó)痒蓬，在19世紀(jì)80年代，美國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)大增長(zhǎng)時(shí)期滴劲，就很像20世紀(jì)初的日本和現(xiàn)在的中國(guó)攻晒。那個(gè)時(shí)候，家庭主婦最喜歡的就是買買買班挖，家里東西越來(lái)越多鲁捏。于是這些家庭主婦茶余飯后就開始交流家居收納經(jīng)驗(yàn)，后來(lái)一起成立了整理收納協(xié)會(huì)萧芙。日系整理是目前的主流整理方法给梅，不過(guò)從整理收納2010年進(jìn)入中國(guó)到現(xiàn)在，中國(guó)已經(jīng)成為整理行業(yè)規(guī)乃荆化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的潛力股动羽。
整理收納對(duì)很多大城市的人來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生。但對(duì)于一些小城市而言渔期，還是個(gè)新鮮事物曹质。那么整理收納在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)起到什么樣的作用又是如何發(fā)揮這些作用呢？讓我從整理師和教師的雙重視角分析一下吧擎场。
1.整理收納有助于孩子大腦發(fā)育。
享譽(yù)全球的幼兒教育學(xué)家——瑪利婭·蒙臺(tái)梭利 曾說(shuō)：“秩序”不僅僅是指把物品放在適當(dāng)?shù)牡胤郊该В€包括遵守生活的規(guī)律迅办、理解事物的時(shí)空關(guān)系，以及對(duì)生活中的各種事物進(jìn)行分類章蚣，并找出它們內(nèi)在的聯(lián)系站欺。
孩子從小是有天然的秩序感的，比如吃飯的時(shí)候家人的座位是相對(duì)固定的纤垂，如果有一天Ta旁邊的人換了位置矾策，Ta可能就會(huì)感到不適應(yīng)。兒童從小到大的認(rèn)知探索也伴隨著整理收納的知識(shí)和理念峭沦。尤其是孩子3-6歲的大腦發(fā)育敏感期贾虽，物品，玩具的顏色吼鱼，形狀蓬豁，用途等等绰咽，對(duì)孩子而言都是很好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子們通過(guò)整理收納對(duì)物品的分類有了更清晰的認(rèn)知地粪，對(duì)物品的用途有了更深入的理解取募，這些都對(duì)兒童的大腦發(fā)育有很好的促進(jìn)作用。
通過(guò)整理收納的過(guò)程蟆技，孩子可以學(xué)習(xí)到對(duì)物品的觀察玩敏，分類，總結(jié)质礼，判斷旺聚，理解和記憶。培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力和邏輯思維能力几苍。我們經(jīng)撤看到幼兒園里小朋友的置物架上用不同的符號(hào)表示物品的分類，孩子們用后自己就能找到對(duì)應(yīng)的位置放妻坝，這跟孩子們學(xué)習(xí)的邏輯編程其實(shí)是一個(gè)道理伸眶。通過(guò)對(duì)自己與物品，物品與空間的關(guān)系梳理刽宪，孩子們的自我意識(shí)和邏輯思維性都能夠得到提升厘贼。
2.整理收納幫助孩子建立邊界感。
我們經(jīng)呈ブ簦看到有些熊孩子在別人家隨意亂翻東西嘴秸，隨便拿東西不過(guò)問(wèn)，行為隨意不顧及他人感受庇谆≡榔或者有些孩子在學(xué)校或社會(huì)上容易被人欺負(fù)饭耳，甚至長(zhǎng)大成人步入職場(chǎng)也容易被上司同事PUA串述。其實(shí)這和孩子早年時(shí)間的邊界感缺乏有很大的關(guān)系。孩子在幼兒時(shí)期如果沒有及時(shí)培養(yǎng)邊界意識(shí)寞肖，就會(huì)容易形成上述問(wèn)題纲酗。要么大大咧咧不收約束，不能很好的遵守秩序新蟆，在學(xué)校里也容易經(jīng)常闖禍觅赊，要么是沒有底線，容易被人欺負(fù)琼稻，變成沒脾氣的老好人吮螺。
孩子從小就需要有獨(dú)立的空間，可能是一個(gè)房間，或者是一個(gè)專屬的區(qū)域规脸，這個(gè)空間就是給孩子的邊界坯约，他的活動(dòng)，物品擺放莫鸭，整理收納闹丐，都在這個(gè)區(qū)域完成。這樣孩子能夠在不知不覺中形成邊界感被因，做事有條理卿拴，做人有底線。
我在幼兒時(shí)期就經(jīng)常被媽媽送到親戚家或跟著她住到朋友家梨与，那個(gè)時(shí)候的我非常沒有安全感堕花，性格也是內(nèi)向害羞，直到媽媽再婚粥鞋，我上小學(xué)之后有了自己的房間缘挽。我才逐步形成了做事有自己的原則，我可以脾氣很好呻粹，我可以開朗熱情壕曼，我可以非常包容，但是超出我原則的是我是不會(huì)接受的等浊。幼年的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)人的一生都有重大的影響腮郊，而我們往往不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。所以筹燕，整理收納真的要從娃娃抓起轧飞。
3.整理收納培養(yǎng)孩子的條理性。
我們很多時(shí)候都感覺自己有很多事撒踪，每天忙得焦頭爛額过咬，效率卻不高，其實(shí)這并不是我們不愿意做或不想做好制妄，而是我們做事缺乏條理性援奢。而分清事務(wù)輕重緩急的能力，已經(jīng)成為企業(yè)最看重的員工能力之一忍捡。其實(shí)這一項(xiàng)能力從小就要培養(yǎng)。在整理收納的過(guò)程中切黔，孩子會(huì)需要把所有的物品進(jìn)行收集砸脊，就像我們時(shí)間管理里面的第一步，做事項(xiàng)的收集纬霞。在這之后才是進(jìn)行分析判斷凌埂，進(jìn)行分類，根據(jù)物品的使用情況設(shè)計(jì)存放的位置诗芜。這些雖然都是很專業(yè)的整理收納知識(shí)瞳抓，但是對(duì)于一個(gè)孩子而言埃疫，如果從小建立的這樣的整理收納思維，那么將來(lái)Ta無(wú)論是工作還是生活都更容易打理得井井有條孩哑。
我從小也是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子栓霜，不過(guò)我們小的時(shí)候還沒有這么先進(jìn)的整理收納理念，家里的物品擺放也沒什么秩序感横蜒，所以養(yǎng)成了很隨意的個(gè)性胳蛮。這不僅體現(xiàn)在家務(wù)整理能力方面，更是在時(shí)間管理丛晌，財(cái)務(wù)管理方方面面都有這樣的松懈感仅炊，所以雖然工作很努力，但是總是沒能過(guò)上理想的生活澎蛛。通過(guò)整理收納的學(xué)習(xí)和實(shí)踐抚垄，我也反思了自己缺乏條理性的問(wèn)題。如果能夠從小培養(yǎng)谋逻，那么人生一定是另一番景象呆馁。
4.整理收納融洽親子關(guān)系。
現(xiàn)代社會(huì)忙忙碌碌的大人們斤贰，真的很少有時(shí)間走心的陪陪孩子智哀，如果一邊帶著孩子，一邊就把家務(wù)給做了荧恍，也是個(gè)不錯(cuò)的親子活動(dòng)瓷叫。而且在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)孩子能有很多的交流送巡。孩子能夠看到家長(zhǎng)以身作則示范整理收納的方法和細(xì)節(jié)摹菠。家長(zhǎng)也能從孩子的行為和思路中發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特的一面。在寓教于樂的過(guò)程中骗爆，孩子養(yǎng)成了良好的收納習(xí)慣次氨，獲得成就感，自尊感摘投，價(jià)值感煮寡；同時(shí)家長(zhǎng)也能從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，家庭環(huán)境能夠被更好的維護(hù)犀呼。大家都處在一個(gè)整潔舒適的環(huán)境中幸撕，對(duì)每個(gè)人的身心都是一種療愈。
整理收納這堂課外臂，早晚都要補(bǔ)回來(lái)
我的前半生因?yàn)槿狈φ硎占{思維坐儿，導(dǎo)致家庭事業(yè)無(wú)法平衡，做事缺乏條理。我也曾經(jīng)嘗試自學(xué)整理收納貌矿，但我發(fā)現(xiàn)炭菌，網(wǎng)課上了但實(shí)際上并沒有實(shí)操，說(shuō)白了等于花錢被割了韭菜逛漫，結(jié)果自己的生活還是沒啥兩樣黑低。所以，環(huán)境造就人尽楔，環(huán)境改變?nèi)送洞ⅰＴ谂嘤?xùn)行業(yè)多年的我，在雙減之下團(tuán)隊(duì)擴(kuò)展了整理收納業(yè)務(wù)阔馋。從一開始我比較排斥玛荞，認(rèn)為自己是個(gè)手殘黨，這輩子也做不好整理收納呕寝，到后來(lái)聽課學(xué)習(xí)勋眯，跟團(tuán)隊(duì)一起打磨課程，一起訓(xùn)練實(shí)操下梢，一起整理服務(wù)客蹋，從這個(gè)過(guò)程中我收獲了整理收納的理念和思維，也掌握了整理收納的技巧孽江。從不做家務(wù)讶坯，到帶領(lǐng)孩子們一起做整理收納，搭理自己家的衣櫥岗屏，房間辆琅，逐步擴(kuò)大空間規(guī)劃的范圍。讓整個(gè)家庭的環(huán)境和關(guān)系越來(lái)越向著理想的方向邁進(jìn)这刷。
整理收納不僅是人人需要的知識(shí)技能婉烟，更是時(shí)下的新興行業(yè)。我們的使命是帶領(lǐng)更多人認(rèn)識(shí)了解整理收納暇屋，規(guī)劃空間似袁，梳理人生，用整理治愈億萬(wàn)家庭咐刨。
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