《親子關(guān)系的重建》一書作者瞳收，趙玉萍老師惊完，是一位中國沙盤游戲?qū)崙?zhàn)專家稽莉。原本以為看一本20多年心理咨詢老師的作品，將會是晦澀難懂的專業(yè)名詞或心理現(xiàn)象的解釋坛猪。而這本書卻是由二十多個真實發(fā)生的咨詢案例脖阵，結(jié)合淺顯易懂的詞語來講述親子關(guān)系沖突發(fā)生的原因，以及怎么用沙盤游戲來找出根源墅茉，化解矛盾命黔。讀完這本書后，我發(fā)現(xiàn)就斤，孩子的問題悍募，源于父母，父母的成長與改變洋机，對孩子的行為及思想有深遠的影響坠宴。
我本以為的親子關(guān)系沖突，僅僅是言語或行為上的绷旗，但趙玉萍老師卻在自序里就說到喜鼓，還親子沖突還存在于認知中。
例如：有些小朋友成績不好衔肢，他們會認為自己能力有限庄岖，或者甚至?xí)小拔揖褪菑U物”這類消極想法，而不會去認為應(yīng)該去找尋適合自己的學(xué)習(xí)方法或者加倍努力等膀懈；還有些小朋友覺得90分已經(jīng)很滿意顿锰，而父母卻逼迫孩子考更高的分數(shù)。這些启搂，都是趙玉萍老師認為的認知偏差問題硼控。所以書里說，父母與孩子的認知偏差胳赌，是第一類問題牢撼。還解釋了，這種沖突表現(xiàn)在父母對孩子提出了不合理的要求疑苫，并進行了不合理的管控熏版，孩子要么反抗，要么自我否定捍掺、自我價值感低撼短、缺乏安全感。
而第二類挺勿，也不是言語或行為上的問題曲横，而是情緒管理問題。
有些家長可能也不是故意的不瓶，無意識地將工作上禾嫉，或者生活上所產(chǎn)生的情緒問題，發(fā)泄到孩子身上蚊丐；或者是拒絕孩子有自己的情緒問題熙参；或者是孩子到了青春期，存在矛盾的心理問題麦备，無法發(fā)泄孽椰，父母也不理解且不會引導(dǎo)。發(fā)生這類沖突的表現(xiàn)就是孩子對父母有厭煩情緒凛篙，會起爭執(zhí)弄屡。
第三類，父母與孩子之間出現(xiàn)了行為問題鞋诗。
“不做作業(yè)就母慈子孝膀捷，一提作業(yè)就雞飛狗跳”這是最常見的現(xiàn)象。一旦孩子出現(xiàn)消極抵抗削彬，他們就會尋求網(wǎng)絡(luò)虛擬游戲逃避全庸。最后到無可收拾的地步。
第四類融痛，父母與孩子的人格不健全壶笼。
這種情況下，孩子會出現(xiàn)膽怯懦弱的問題雁刷，不敢為自己人生做決定覆劈，所謂的“媽寶男”就有可能產(chǎn)生。因為得到不應(yīng)有的尊重，面對霸凌的行為责语，不敢反抗炮障，釀成大禍。
第五類坤候，父母跟孩子的人際關(guān)系處理不當胁赢。
父母不斷觸碰孩子的人際邊界，比如：孩子不能控制自己時間白筹，房間不能關(guān)門智末，隨意干涉孩子的交友，隨意給孩子做決定等徒河。有些父母還反過來需要孩子照顧系馆，使孩子要么變得早熟，要么和父母非得爭出個輸贏顽照。
面對這些問題由蘑，趙玉萍老師，沒有從理論出發(fā)去解釋如何解決棒厘，而是通過一個一個生動的案例纵穿，讓讀者自己去感受案例中主人公的困惑與痛苦。通過描述家庭成員咨詢前后奢人，對沙盤擺設(shè)的操作谓媒，帶著讀者進入了他們的世界，感受其中何乎，最終看到他們通過沙盤覺醒了自己的問題句惯，決心改變，從而化解了沖突支救，心情也隨之如釋重負抢野。能從本書中領(lǐng)悟到親子關(guān)系應(yīng)該是開心、滿足各墨、幸福的指孤，一旦出現(xiàn)問題，將體會不了這種感覺贬堵。所以恃轩，老師也以同樣的方式去說明，解決五類親子問題的方法黎做，有以下五種：
第一叉跛，重塑父母的認知。
第二蒸殿，父母與孩子學(xué)會正確的表達情感筷厘。
第三鸣峭，培養(yǎng)父母和孩子的意志行為。
第四酥艳，讓父母和孩子的人格更加健全摊溶。
第五，讓父母與孩子之間形成雙贏的人際關(guān)系玖雁。
在五種方法里更扁，最重要的一點是——放手讓孩子自己做自己盖腕。孩子是獨立的個體赫冬，父母愛孩子，可是父母不能替孩子走他們該走的路溃列，不能一直護著孩子過他們的人生劲厌。讓孩子擁有實現(xiàn)自己人生目標的能力、思維方式听隐，自信而勇敢地編織自己人生之夢补鼻，是父母需要做的事。
我推薦有親子關(guān)系問題的父母雅任，都可以看看這本書风范，在書里獲取智慧與能量，重建健康沪么、和諧的親子關(guān)系硼婿，感受親子間的開心、甜蜜與幸福禽车。
