這回在深州中學锋华，聆聽人民教育出版社的劉真福老師主講《新時代初中語文教材和教學》流昏。從八點半一直講到十一點扎即，中途沒休息，很多話題沒展開况凉，有點猶抱琵琶半遮面欲言又止的不盡興之感。
但是畢竟是教材的編寫者之一各拷，由他對初中語文教材進行全方面的解讀刁绒，對于語文閱讀教學實踐具有積極的指導(dǎo)意義。也從中了解到很多實戰(zhàn)經(jīng)驗烤黍，感覺很有收獲知市。
確實，劉真福老師有很多真知灼見速蕊，他所關(guān)注的那些點也是當前語文教學需要改進的地方嫂丙。比如閱讀教學就應(yīng)該大力加強和改善，而目前不少老師卻不是這樣的思路规哲。
她們的思路還停留在考試上跟啤。比如現(xiàn)在就已經(jīng)確定下來要在寒假前抽測某個年級，然后老師們提早講完課開始一輪又一輪的刷題唉锌。根本就沒有給閱讀時間隅肥。其實應(yīng)該是結(jié)合著課本進度穿插安排名著閱讀，真正讓孩子們多上閱讀課袄简。你說腥放，離期末考試還有四十五天時間，這么長時間天天像倒糞一樣刷題做題绿语，可能確實能提高考試分數(shù)秃症，可是學生的語文素養(yǎng)提高了嗎候址？他們學習語文的興趣還在嗎？
語文學科也淪為做題种柑，這是一種悲哀岗仑。有的學校對升學率和考分的追求絕不是前幾天所說的“片面追求升學率”，他們對升學率的追逐那是全面的莹规。閱讀和寫作應(yīng)該成為語文課堂的主體任務(wù)赔蒲，卻完全喪失了應(yīng)有之義。當然真不是所有人都有這種高度和意識良漱，所以才有教書匠和教育家的分野舞虱。
一個語文老師如果淪為了知識的搬運工，而不能成為學生閱讀習慣的引領(lǐng)者母市，就不能成其為是合格的語文老師矾兜。
當然，搬運工也需要付出力氣患久，刷題過后需要評卷閱卷椅寺，工作量也不小，老師也會身心俱疲蒋失，但是那跟引導(dǎo)學生閱讀造成的勞碌不是一種滋味返帕，那樣的快樂光靠刷題也不能體會到。關(guān)鍵是教給學生閱讀是授人以漁篙挽，是真正的教給他們學習方法荆萤。
讀書多了，什么類型的題都能應(yīng)付铣卡，因為他根本就不是為了應(yīng)付考試链韭。什么書都沒讀過，什么題他也不會做煮落。老師不可能帶領(lǐng)他刷遍所有文章敞峭，做遍所有閱讀題吧！
當然蝉仇，引領(lǐng)閱讀真的不易做旋讹，也有點費力不討好。但是只要做了量淌，就一定對學生的素養(yǎng)提高有幫助骗村。就看老師的道行了。
