六
我決定和她小心地較量一下。
我竭力地控制著態(tài)度刷喜，把語氣調(diào)到最溫和狀態(tài)残制，說：
現(xiàn)在你有三種選擇——
第一，在會議室繼續(xù)哭下去掖疮，等什么時候平靜了初茶，回教室；
第二浊闪，現(xiàn)在就立即調(diào)整情緒恼布，洗把臉，回教室搁宾；
第三折汞，等平靜后，找康老師談?wù)勀愕南敕ǜ峭龋笏亟淌摇?/p>
我就在會議室里間屋里等著，陪著你，好不好堕伪？
她哭聲小了揖庄，好像是在聽我說話。
說完這些欠雌，我就回里間屋改作業(yè)去了蹄梢。
突然我想起了心理學(xué)家科胡特的名言——
不含誘惑的深情與不帶敵意的堅決。
對待孩子的某一件事情富俄，要堅決劃清界限禁炒，但在堅決的同時也要保持態(tài)度的溫和，以尊重她霍比、理解她幕袱，但又堅持原則的態(tài)度來對待這件事。
我想：我現(xiàn)在應(yīng)該這樣做了悠瞬，不然的話们豌，她會仍有僥幸心理，哭一哭浅妆、鬧一鬧望迎，就能達(dá)到自己的目的。那會將自己的狀態(tài)停留在這里凌外，永遠(yuǎn)不能改變辩尊。
我就回到里屋，坐著康辑，聽她哭泣摄欲。
七
她的哭泣，讓我的心很亂疮薇，也無心改作業(yè)胸墙，只好隨意搜一搜網(wǎng)頁，突然看到一個心理學(xué)技術(shù)：空椅子技術(shù)按咒，迟隅！
我想：琦現(xiàn)在最應(yīng)該面對的就是她自己，自己的內(nèi)心胖齐，如果能從好的內(nèi)心來改變，問題可能會得到解決嗽冒。
空椅子對話呀伙，是不是可以嘗試一下呢？
我重新走到她身邊添坊，小聲地對她說：琦剿另，老師知道，現(xiàn)在你她很想改變，可是雨女，就是過不去自己內(nèi)心的坎谚攒！如果你愿意，可以跟老師到里間屋氛堕，我來幫幫你馏臭，我們做一個游戲，怎樣樣讼稚？
她慢慢地停止了哭泣括儒，擦干眼淚，站起來跟我走進(jìn)了里間辦公室锐想。
我把兩個板凳擺在她的面前帮寻，對她說：這里有兩個板凳，你可以選擇其中一個坐下赠摇。
她想了想固逗，坐在了其中的一個板凳上。
我又拉了一把辦公椅藕帜，坐在她身旁一側(cè)烫罩，輕聲地對她說：現(xiàn)在請你假想，對面的空板凳上耘戚，還坐著一個人嗡髓，另一個你。
琦微微抬頭看了看對面收津。
另一個琦饿这，很開心，正在微笑著盯著你看撞秋，你想一想长捧，現(xiàn)在面對樂觀的你、高興的你吻贿，你會說些什么呢串结？
她輕輕地?fù)u了搖頭，仍舊小聲地哭著舅列，流著眼淚肌割。
沒關(guān)系，如果你真的不想說或者不想說出來帐要，可以在內(nèi)心里想一想也行把敞，老師就陪在你身邊，好不好榨惠？
她輕輕地哭泣著奋早，默默地流著淚盛霎，我坐在她一旁，靜靜地看著她耽装。
她不停地擦著眼淚和鼻涕愤炸。
幾分鐘，我們都不說話掉奄。
八
上午的放學(xué)鈴響了规个，要吃午飯了。
要吃午飯了挥萌，午飯后還要午休绰姻，我們不能一直在辦公室坐著呀！你在這等一會兒引瀑，我去安排一下狂芋。
我站起來說，在我離開的時間里憨栽，你真的想對對面的另一個你說話帜矾，可以大膽地說出來，不讓我聽到也可以屑柔。
我到教室屡萤，對寢室長王一同學(xué)說：一會兒就吃午飯了，你找兩個學(xué)生一起陪著琦去餐廳吃午飯掸宛，然后陪著她到寢室午休死陆，一定要保護(hù)好她的安全！
我想學(xué)生也知道唧瘾，這種陪護(hù)其實是監(jiān)護(hù)措译，在她現(xiàn)在情緒波動的時候，也是對她人身安全的負(fù)責(zé)饰序。
下午领虹， 上課前，我看到琦同三個同學(xué)一塊來了求豫，其他同學(xué)攙扶著她塌衰，有點綁架的意思。
看著這種場面蝠嘉，我內(nèi)心里生出一種凄涼：快快樂樂的孩子最疆，為什么不能自由進(jìn)教室上課，還要讓同學(xué)看守著呢蚤告？
琦還是不進(jìn)教室努酸，仍舊躲在會議室，趴在那里繼續(xù)哭罩缴，聲音似乎比上午更加響亮蚊逢。
上課了，會議室的外間門開了箫章，一位女生探進(jìn)頭烙荷。這是一位最近一直跟我作心理咨詢的七年級女生。于是我讓她進(jìn)到里間屋的辦公室門開始做咨詢檬寂，一個多小時终抽，我們都在屋里咨詢。
似乎聽到琦的哭聲漸漸地弱了桶至。
九
咨詢結(jié)束了昼伴，我送走了七年級的女生。
回到會議室镣屹，走近她圃郊，輕輕地對琦又說了上午的三個選擇：要么在這哭，要么去教室女蜈，要么直接找我來解決問題持舆。
我仍舊在里間屋里，改著作業(yè)伪窖，這次我比較地平靜了逸寓。
一節(jié)課后，我再次嘗試請她作出選擇覆山，她站了起來竹伸，跟我走進(jìn)了里屋。
我非常高興簇宽，說：能看到你跟我走進(jìn)辦公室勋篓，說明你想讓老師幫忙解決問題。
她自覺地坐到了上午的那個空凳子上晦毙，我請她坐近一點生巡。
她的表情沒有上午那么凄涼了，看起來平靜了很多，堅毅了很多棒妨。
她坐在我的對面止后，主動開口說：老師，我有點想通了盐股！
哦？說來聽聽耻卡》柚看到她能平靜地主動張嘴交流，我內(nèi)心突然有一種撥開烏云見太陽的感覺卵酪。
怎么想通了幌蚊？我又問谤碳。
她低著頭，從表情上我觀察到她嘴角有點上翹溢豆，像笑的樣子蜒简。
我從這一絲微笑里看出了希望，好像多日的烏云終于裂開了陽光的縫隙漩仙。
她說：上午搓茬，您讓我面對空椅子上另一個開心的我的時候，我就想队他，她能夠開心卷仑，為什么我現(xiàn)在就不開心呢？
是啊麸折，愁眉苦臉是一天锡凝，開開心心也是一天，為什么不能開心呢垢啼？
我連忙補充說私爷。
她笑得更明顯了，似一種徹悟的笑膊夹。
之后衬浑，她又與我談起了家里的一些事情，我問：她是不是早上來的時候與爸爸媽媽爭吵了放刨，還關(guān)上門工秩，不讓爸爸進(jìn)，不讓爸爸帶著你回學(xué)校呢进统？（因為之前早上的媽媽發(fā)來的微信中談起了這件事）助币。
她點頭，笑了笑螟碎，有點難為情眉菱。
從她的笑中，我能看出她好像已經(jīng)超越了之前的這件事掉分，不再為此而苦惱了俭缓。
那現(xiàn)在你有什么樣的決定呢？
我決定回教室上課酥郭。
哦华坦，好呀，這不就是我們一直想解決的問題嗎不从？現(xiàn)在去嗎惜姐？
我看了看課程表，這一節(jié)是自習(xí)課椿息。
我下一節(jié)去吧歹袁。
十
看到她臉上出現(xiàn)的笑容坷衍，我也特別興奮，也許這就是這幾天的等待和陪伴条舔，以及不含敵意的堅持后達(dá)到的效果惫叛，只有將她自己“逼上”沒有選擇的心靈的界限邊緣，才能促使她回頭逞刷，促使她反思，促使她改變妻熊。
看到她難得的笑容夸浅，我說：看你現(xiàn)在笑的樣子多可愛，讓我也很高興扔役！能不能讓老師把你的笑容拍一下帆喇，微信發(fā)給你媽媽，讓她看看呢亿胸？
她答應(yīng)了坯钦。
下一節(jié)上課的時候，果然她在教室里坐著了侈玄！
晚上婉刀，她又給我提出了一個小小的要求，說：能不能今天晚上回家給爸爸媽媽說一說序仙，明天我會很好的來的突颊！
我說：好啊，今天晚上就讓你媽來接你潘悼，一定與他們溝通一下——注意我說的是溝通律秃，我沒有強迫你一定是去道歉——然后明天高高興興地到學(xué)校上課，可以嗎治唤？
她愉快地答應(yīng)了棒动！
這么巨大的內(nèi)心轉(zhuǎn)變，是該給她一個合理的心靈緩沖的機會宾添，也是對她最大的尊重吧船惨！
幾乎一個月，我都在等待這一天的到來缕陕，對于來到新班級的學(xué)生掷漱，我能做的只有陪伴、只有等待榄檬！
喚醒一個孩子內(nèi)心自我的力量卜范，我整整等待了26天，近624小時鹿榜！
我知道：
每一個孩子都渴望改變海雪，渴望被自己改變锦爵，但很多時候她需要的只是一個傾聽者、一個陪伴者奥裸、一個助推者险掀，老師（有時是家長）扮演的，就是這樣的角色湾宙，不需要耳提面命的說教樟氢，不需要聲嘶力竭的斥責(zé)，只需要靜靜地注視侠鳄，只需要輕輕地請求埠啃，這是師愛（親情）的力量，這是教育的力量伟恶，這更是喚醒的力量碴开！
