文? 小河七七
板凳和習慣是風馬牛不相及的坚嗜，可今天，我特別想從板凳的放置問題說一說習慣養(yǎng)成诗充。
做班主任那么久苍蔬，雖然沒有像昭君姐姐那樣修煉成仙兒，卻也身經百戰(zhàn)蝴蜓，久經沙場碟绑。學校不強調俺猿，我都知道該如何安排新學期工作。按照慣例格仲，學生報到當天押袍，教職工必須集中點名。我總結了以前的管理經驗凯肋，為提高班級衛(wèi)生掃除的效率谊惭，在此之前，我找到班長侮东，分組安排了值日工作圈盔。每組有了明確的任務分工，有任務悄雅，有要求驱敲，做到什么程度，學生心知肚明宽闲。他們只要按部就班众眨，盡心盡力，完成后等待驗收就好便锨。這樣围辙，在我點名回來的時候，班級里早已經窗明幾凈放案，井然有序了姚建。
進班檢查時，我按捺內心的狂喜吱殉。兩個月的校園分離掸冤，懶散的假期生活并沒有改變孩子們的學校生活習慣。桌椅整齊友雳，橫平豎直稿湿。笤帚筆直地立在前墻一角，講臺上干凈得你不忍心觸碰押赊。地面整潔饺藤，一塵不染，真的像一面油光發(fā)亮的鏡子流礁，任你怎么努力尋找涕俗，都看不到一點污漬和雜物。教室的邊邊角角神帅，每一個不經意的角落再姑，他們都用心拾掇。我看在眼里找御，喜在心上元镀。我沒有表揚绍填，因為這是我們班級的常態(tài)。我要讓他們知道栖疑，生活的態(tài)度讨永，是學習的態(tài)度，也是做人的態(tài)度蔽挠。一個生活邋遢的人住闯，很難把事業(yè)做到極致。每一個好習慣的背后澳淑，都有我們默默不被人知的艱辛付出比原。
為了強化學生的常規(guī)管理，在接手新班級的時候杠巡，我們一起制定了班級公約量窘，開學初，每位同學都要遵守承諾氢拥，簽字畫押蚌铜。公約從學習、紀律嫩海、衛(wèi)生等諸多方面冬殃，明確提出要求，并相繼改進叁怪。希望通過約定俗成的班級承諾审葬，規(guī)范每個人的言行，從本班影響帶動其他班級奕谭，從學校輻射到家庭涣觉。
單就一個板凳放置問題，我們堅持了將近半學期的練習和強化血柳。針對孩子離開座位官册，板凳七零八落，橫七豎八的雜亂現象难捌，我提議大家離座后膝宁，把板凳放在桌子抽屜下面。我的建議得到了大多數同學的認可根吁，其中不少習慣好的學生昆汹，嚴格按照我的要求放置板凳，絲毫不差婴栽。一段時間以后，積極響應老師建議的學生基本形成習慣辈末。只要離開座位愚争，他們都會把板凳整齊的塞到課桌的下面映皆。可對于一小部分人來說轰枝，有時候需要強制執(zhí)行捅彻。剛開始的時候，我會突擊檢查鞍陨，凡是沒有放好板凳的學生步淹，一方面要接受小小的懲罰，一方面負責監(jiān)督和管理诚撵。從那以后缭裆，每天課間操的時候，都會有同學把沒放好的凳子搬到我辦公室寿烟，有時是一兩個澈驼，有時是五六個。板凳堆放在辦公室里筛武，引起了其他老師的不理解和好奇缝其。我只好把板凳摞在一起，等待失主的認領徘六。大家互相監(jiān)督内边，互相提醒，這樣堅持了大概半學期待锈，很多同學都學會了放置板凳漠其。
給孩子最好的愛，莫過于培養(yǎng)他一個好習慣炉擅。愛因斯坦說：“教育就是忘掉學校所學后剩下的東西辉懒。”剩下的東西是什么呢谍失？這是值得我們思考的問題眶俩。我們的學生來自不同的家庭，不同的家庭背景快鱼，不同的家長涵養(yǎng)颠印，傳遞給孩子的信息也是參差不齊，良莠不分抹竹。有的孩子不用多說线罕，一點就通。有的孩子任你苦口婆心窃判，絞盡腦汁钞楼，最后也只得不了了之“懒眨“我待學生如初戀询件，學生虐我千萬遍燃乍。”我們經常用這句話自嘲宛琅。
當我們的小小舉動收獲了意外的欣喜刻蟹，學生的精神面貌發(fā)生改變的同時，我才開始真正思考一個好習慣對于學生的重要作用嘿辟。一個班級舆瘪，如何形成自我特色，如何養(yǎng)成良好的習慣红伦，我覺得要注意一下幾點.
@己所不欲英古，勿施于人
“教師是學生的鏡子，學生是教師的影子色建〔肝兀”古人云：“其身正，不令而行箕戳；其身不正某残，雖令不從×晡”古人俗語極言榜樣的力量玻墅。自己做不到或者不想做的事情，就不要施加在別人身上壮虫。要求學生做到的事情澳厢，自己一定要做到，并且要努力做好囚似。這樣剩拢，才會起到更好的教育效果。
@認真做事饶唤，踏實做人
作為一名教師徐伐，我們總是說“要想給學生一碗水，教師必須要有一桶水募狂“焖兀”現在看來，這水必須是源頭活水祸穷。無論是做人還是做事性穿，我們需要更新理念，努力作為雷滚。無論大事小事需曾，我們需要端正態(tài)度，盡善盡美。無論是待人還是對己胯舷，我們需要嚴于律己刻蚯，堅守初心。認真做事桑嘶，踏實做人，是我們成長進步的不二法門躬充。
@無限信任逃顶，靜待花開
世上任何事物都有自己的生長規(guī)律，人也不例外充甚。想起上學期和孩子們看的幾部電影以政，感受頗多“檎遥《地球上的星星》中盈蛮，美術老師尼克用愛護和等待，讓“問題兒童”伊夏擺脫不被人待見的陰霾技矮；《摔跤吧抖誉！爸爸》中，爸爸用理解和信任衰倦，把兩個女兒送上摔跤的國際舞臺袒炉；《放牛班的春天》中，馬修老師用寬容和微笑改變了輔育院孩子們頑劣的心靈樊零。班主任和學生不是對手我磁，而是戰(zhàn)友和朋友。只有無限相信驻襟，靜待花開夺艰，孩子們才有成為最好自己的可能。
王君老師一路修行做班主任沉衣，她還說“永遠學做班主任”郁副。我們這些凡夫俗子，又怎么能不好好的修煉呢厢蒜？“習慣學生的互不相同霞势，真正的教育才會出現“哐唬”“教育是慢的藝術愕贡。”
孩子在班級中可能只是百分之一巷屿，但是孩子在每個家庭中卻是百分之百的固以。每個孩子都是一個天使，每個孩子都是墜落人間的星星，愿我們都能善待憨琳。
