? ? ? ? 后進生這個詞匯伴隨著我經歷了教育生活的春夏秋冬，做為一個長久不衰的話題喷户，每每想起，難以撫平心中的痛访锻。從他們的英語課堂作業(yè)整體質量來看褪尝，書寫少有認真規(guī)范，卷面也是少有整潔平整
? ? ? ? 任教三個班級的英語期犬，每次批閱課堂作業(yè)河哑，都是一味的牢騷和不滿，同事們也或多或少跟著應和兩句龟虎。難道后進生大軍們就不能上交一份滿意的答卷嗎璃谨？
? ? ? ? 今天我們進行了英語教研活動，在許老師的指導下收獲了很多遣总。
? ? ? ? 提升課堂聽講的效率
? ? ? ? 課堂作業(yè)正確率較低睬罗，說明他們不會做轨功，或者說不知道如何去做旭斥，在一定程度上反映出課堂聽講效率較低。
? ? ? 1.課前預習古涧，提出問題垂券。養(yǎng)成預習的好習慣，在獨立閱讀羡滑、理解的基礎上使用點讀筆跟讀模仿課文錄音菇爪，帶著問題進教室，請教組長同學老師柒昏。教師要在課上給予發(fā)問和展示的機會凳宙，課前三分鐘由他們來朗讀、領讀課文职祷，F(xiàn)ree talk環(huán)節(jié)互相開展對話氏涩，課本劇表演等。
? ? ? 2.認真聽講有梆，快速記錄是尖。養(yǎng)成認真聽課的好習慣，學會使用單詞泥耀、句型饺汹、符號等記錄重難點和不理解的內容，并及時跟上老師上課的節(jié)奏痰催。教師要多關注這類學生兜辞，對于重難點要及時暫停迎瞧，由他們來重復剛才講過的內容，方便掌握聽課情況逸吵。如果遇到回答不上來夹攒，要視情況講解第二遍或讓小組同學通過多次復述后再要求其進行重復講述。同時胁塞，教師也要多關注學情咏尝，不要僅僅是教師“教”，忽視了學生“學”啸罢，要把握每個學生的真實情況编检。
? ? ? 3.課后總結，梳理問題扰才。不但要帶著問題進課堂允懂，還要帶著問題出課堂。上完英語課衩匣，利用1-3分鐘時間進行自我小結蕾总，這節(jié)課我學到了什么？有哪些問題琅捏？跟小組同學多交流互換意見生百，再有解決不了的問題可直接問老師。
? ? ? ? 有時需要一對一師生生生輔導
? ? ? ? 1.后進生與小老師對接柄延。教師發(fā)動班級內的學生力量蚀浆，讓后進生與小老師對接，在班級內招募幾個成績良好搜吧、樂于幫助他人的學生做小老師市俊，經過全班同學通過之后，讓后進生和小老師們雙向選擇競爭上崗滤奈，成立“一對一”幫扶二人組摆昧，每天小老師給后進生布置一定量的學習任務。這樣蜒程，不但在一定程度上可以解決后進生學習吃力的問題绅你，而且還踴躍出現(xiàn)了一批潛在的優(yōu)等生。一箭雙雕搞糕，何樂而不為勇吊？
? ? ? ? 2.教師對后進生輔導。曾經帶過幾屆畢業(yè)生窍仰，部分學生的基礎很薄弱,對于這類學生如何關注和關愛汉规，如何感化，作為一個優(yōu)秀的團隊，我們一致要求家長來校集中開展家長针史、教師晶伦、學生座談會，達成一致共識后啄枕，自愿留校輔導婚陪。在學生放學之后到教師離校前，全程跟蹤作業(yè)的輔導和基礎知識的過關频祝。經過一段時間的輔導泌参，很多學生已經脫掉了后進生的帽子，走到了班級中等生甚至優(yōu)秀生的行列常空。
? ? ? ? 教育要面向全體學生沽一，對于后進生的關注要犧牲掉教師更多的精力，唯有不拋棄漓糙、不放棄铣缠，方能培養(yǎng)學生認真傾聽、學會交流昆禽、認真作業(yè)蝗蛙、書寫整潔的良好習慣。
