今天的公益研修學(xué)習(xí)的是小學(xué)英語(yǔ)課程思政課的有關(guān)內(nèi)容拗馒，大致也就和我們之前說(shuō)的德育相差無(wú)幾冗茸，重視思想政治教育崖飘，培養(yǎng)學(xué)生的思維品格榴捡。
“課程思政”是習(xí)近平總書記關(guān)于教育論述的重要內(nèi)容之一，它是以習(xí)總書記提出的“培養(yǎng)什么樣的人朱浴，如何培養(yǎng)以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”的教育根本問題圍繞立德樹人的中心環(huán)節(jié)而提出的吊圾。
講座之后還有兩節(jié)小學(xué)英語(yǔ)思政課，以及以后的評(píng)課環(huán)節(jié)翰蠢，內(nèi)容很好项乒，非常具有借鑒性。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的課程思政就是依托小學(xué)英語(yǔ)課程梁沧，實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能的一種教育實(shí)踐活動(dòng)檀何。將思政元素有機(jī)融入小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)，通過課堂教學(xué)這個(gè)主渠道充分發(fā)揮課程所存在的思政教育功能廷支，達(dá)到價(jià)值引領(lǐng)的目的埃碱。它是一個(gè)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的過程酥泞。
評(píng)課老師最后評(píng)課總結(jié)時(shí)說(shuō)的一段話特別好砚殿，在小學(xué)英語(yǔ)課程中，課程思政的培育和進(jìn)行是一個(gè)不斷滲透的過程芝囤，非一朝一夕就能完成似炎，作為教師的我們需要挖掘教材中的思政元素，與學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合悯姊，從價(jià)值導(dǎo)向羡藐，文化傳承，品德養(yǎng)成及文化探究精神等方面進(jìn)行有機(jī)的融合悯许，聯(lián)系生活仆嗦，實(shí)踐探究等方面進(jìn)行培育，讓孩子們親自參與到體驗(yàn)中先壕，并將相關(guān)理論內(nèi)化于心瘩扼，外化于形谆甜，讓英語(yǔ)學(xué)科與思政課程形成合力，學(xué)科知識(shí)與學(xué)生生活集绰，社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)建立聯(lián)系规辱，把學(xué)生生活與學(xué)科知識(shí)熱點(diǎn)作為最真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際發(fā)生關(guān)聯(lián)栽燕，這樣才能激發(fā)起學(xué)生的情感罕袋，觸動(dòng)其靈魂，進(jìn)而有深度碍岔，廣度浴讯，高度和厚度，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科思政功能和育人價(jià)值蔼啦。
