公開課
? ? ? ? 昨天晚上九點(diǎn)多虱而，我媽帶呵呵回來了筏餐。因?yàn)橹浪齻兘裢硪貋恚砸幌掳嗄的矗汩_始收拾房間魁瞪。呵呵回來后齐板，陪玩比然，轉(zhuǎn)眼就到晚上十點(diǎn)多了。今天早上第一節(jié)課的校級(jí)公開課，只好凌晨?jī)牲c(diǎn)半起床签夭，備課，做課件搁进。不是我拼顺又，是我敬畏講臺(tái)，看重臺(tái)下的獨(dú)立生命少梁。
? ? ? ? 早上上班的路上洛口，呵爸的車子爆胎了。走到學(xué)校打卡凯沪，7:18第焰。開門，等孩子們陸續(xù)進(jìn)教室妨马，安排孩子們讀書挺举。7:50去小報(bào)告廳，調(diào)試希沃一體機(jī)身笤，登錄豹悬，展示課件。8:05意茹老師帶著二2班的孩子們進(jìn)小報(bào)告廳液荸。8:20開始上課瞻佛。
? ? ? ? 整個(gè)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)如下:一、課前談話娇钱，組織課堂伤柄。二、讀兒歌《冬天真快活》熱身文搂。三适刀、師生共創(chuàng)對(duì)答式兒歌，新出課題煤蹭。四笔喉、自讀課文，梳理脈絡(luò)硝皂。五常挚、學(xué)習(xí)字詞句，練習(xí)說話稽物，指導(dǎo)書寫奄毡。六、填空完成兒歌《小動(dòng)物過冬》贝或，通過兒歌概括文意吼过。設(shè)計(jì)時(shí)的構(gòu)思是希望通過誦讀兒童喜愛的兒歌锐秦，打破初次見面的尷尬和孩子們的緊張感；通過師生現(xiàn)場(chǎng)共創(chuàng)兒歌盗忱，既引出課題酱床，又增強(qiáng)了孩子們的信心和學(xué)習(xí)的興趣；以兒歌版《小動(dòng)物過冬》結(jié)課趟佃，用有節(jié)奏地語言概括了文意斤葱，為第二課時(shí)學(xué)習(xí)扎基礎(chǔ)。
? ? ? ? 可以說以“讀兒歌揖闸，創(chuàng)兒歌，改編成兒歌”將課串了起來料身。第一次這樣的嘗試汤纸，源于班級(jí)孩子們一學(xué)期《晨誦》誦讀地鮮活和持續(xù)地?zé)崆椤?br>
? ? ? ? 關(guān)于自己隨機(jī)生成的評(píng)價(jià)語的零碎，自我感覺語智不足是表象芹血，根本還是“我”本位贮泞，與孩子們之間的隔閡，就像《靜悄悄的革命》里舉得投球的例子幔烛，我是很爛的投手啃擦。
? ? ? ? 出示“商”字的演變，講解甲骨文“商”字時(shí)饿悬，總結(jié)語應(yīng)是對(duì)人對(duì)事的一種慎重的態(tài)度令蛉，課堂上的那句“假大空”的總結(jié)，讓這個(gè)字的教學(xué)抽離啦狡恬！
? ? ? ? 歲末珠叔，文藝節(jié)目排練，侵占了大量的時(shí)間弟劲。今天上完公開課去排練合唱了祷安。把孩子們托給宣老師，祖老師兔乞，楊老師汇鞭。中午一回來搶著批改作業(yè)，最后一節(jié)課發(fā)作業(yè)庸追，教衣字的筆順霍骄，布置作業(yè)。
