《快樂(lè)作文》戶外課一座難求
作文在學(xué)校學(xué)不會(huì)俭厚，要找家教，為什么驶臊；語(yǔ)文老師與作文老師有什么區(qū)別挪挤；作文戶外課究竟怎么回事；寫(xiě)作文真能快樂(lè)嗎......對(duì)這些問(wèn)題總很好奇关翎，要看究竟扛门、問(wèn)明白。
一直想體驗(yàn)下《快樂(lè)作文》的戶外課纵寝，但總沒(méi)機(jī)會(huì)论寨。打聽(tīng)到儲(chǔ)老師的浦口班有此課，但只對(duì)本班學(xué)生與“個(gè)別”家長(zhǎng)開(kāi)放爽茴，兩輛大巴車一座難求葬凳。
還是通過(guò)王老師的關(guān)系室奏，并打了女兒牌沮明，我才混上車----我女兒在4、5年級(jí)期間窍奋，曾跟儲(chǔ)老師學(xué)過(guò)《快樂(lè)作文》荐健，她現(xiàn)在多倫多大二。
小記者采訪新奧體
主題是《小記者采訪新奧體琳袄，感受強(qiáng)富美高—新南京》江场，戶外課在河西新城，我們參觀了江蘇大劇院窖逗、雙子座址否、南京眼、魚(yú)嘴公園。
戶外課的儲(chǔ)老師佑附，與其說(shuō)是《快樂(lè)作文》老師樊诺，更像“新城河西”導(dǎo)游。導(dǎo)游精力旺盛音同、小記者嘰嘰喳喳的词爬、家長(zhǎng)體力不足。
儲(chǔ)老師家住河西权均，每個(gè)景點(diǎn)顿膨，都能帶出很多有趣的故事，不是拋出很多有趣的問(wèn)題，比如說(shuō)，河西的“河”是什么意思缝彬、《以人民的名義》在什么地方拍的剂癌、有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)江豚，江豚長(zhǎng)什么樣……
學(xué)生們聽(tīng)到津津有味，袁博軒同學(xué)大巴車全程基本上站著，生怕?lián)尣坏桨l(fā)言機(jī)會(huì)。
我座位邊的胡思晨同學(xué)用手機(jī)做筆記，很COOL谱邪。我用的“采訪本”炮捧，在她看來(lái)我應(yīng)OUT了 。
家長(zhǎng)們最反感孩子看手機(jī)惦银，其實(shí)手機(jī)已成為她（他）們的生活方式一部分咆课，她（他）們是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的原住民，而我們至多就是一移民扯俱、難民书蚪。
要理解原住民，移民迅栅、難民還得花點(diǎn)心思的殊校！
周瑤同學(xué)：儲(chǔ)老師能講很多內(nèi)容。
長(zhǎng)江棧道連綿十里读存。
儲(chǔ)老師先告訴孩子這是南京的氧吧为流，然后指著江的對(duì)岸，江北板塊未來(lái)大有前途让簿，哪塊住的是南京最有錢的人敬察、哪里是拆遷戶。
講的是一些平常話尔当，但孩子都圍著莲祸，生怕聽(tīng)漏什么。
我問(wèn)周瑤同學(xué)田盈，爸媽一定帶你玩過(guò)這些地方，可能還來(lái)野餐過(guò)缴阎，這不是一樣嗎允瞧，為什么今天來(lái)了，就能寫(xiě)出作文來(lái)药蜻？
周同學(xué)的回答瓷式，當(dāng)然不一樣替饿！儲(chǔ)老師懂得多语泽，講得也多，我就有東西寫(xiě)了视卢。她的姊妹花叫周語(yǔ)希踱卵，兩人初一同班，現(xiàn)在《快樂(lè)作文》同班据过。
周瑤的話給我一提醒惋砂，帶孩子郊游，家長(zhǎng)事先一定要做點(diǎn)功課绳锅，要把風(fēng)土人情西饵、來(lái)龍去脈背得滾瓜爛熟。
董翊雯同學(xué)：儲(chǔ)老師鼓勵(lì)我們想問(wèn)題
小記者不停打斷儲(chǔ)老師鳞芙，刨根問(wèn)底眷柔。
蘇寧城附近，儲(chǔ)老師告訴孩子原朝，什么地方的房?jī)r(jià)很高驯嘱，哪里現(xiàn)在是鬼城。馬上就有人追問(wèn)喳坠，什么是鬼城鞠评？
儲(chǔ)老師沒(méi)回答剃幌，而是把問(wèn)題拋給大家。袁同學(xué)馬上搶答晾浴，房子蓋多了锥忿，賣不掉，沒(méi)人住怠肋，這樣的小區(qū)叫鬼城敬鬓。
儲(chǔ)老師表?yè)P(yáng)了他。我回頭一看，小伙子洋洋得意钉答。
“南京眼”附近础芍，大家拍完照，儲(chǔ)老師宣布自由活動(dòng)時(shí)間到了数尿，但他的周圍仍圍著不少人仑性。于是，他又拋出一問(wèn)題：“南京眼”設(shè)計(jì)有精彩右蹦，也有敗筆诊杆，看誰(shuí)能找到敗筆在什么地方？
很長(zhǎng)時(shí)間何陆！無(wú)人找到晨汹！
儲(chǔ)老師這才慢悠悠地說(shuō)贷盲，這座大橋有人行道淘这、有自行車道，就沒(méi)小車道巩剖。在這里買房铝穷，買的只是風(fēng)景與雅興。
當(dāng)時(shí)南京的某位領(lǐng)導(dǎo)催得太急佳魔。如能等段時(shí)間曙聂，設(shè)計(jì)師也許會(huì)加一條小車道，畢竟有跨江散步之雅興人少數(shù)鞠鲜。然后宁脊，他莫測(cè)高深地對(duì)孩子們講，做什么事都一樣镊尺，不要太快朦佩，慢工才能出細(xì)活。
我留意看孩子們的表情：有茫然不知所措庐氮、有不以為然语稠、竟有似懂非懂地點(diǎn)頭的。
優(yōu)秀的老師總是預(yù)先播下一些種子弄砍。
幾十年后仙畦，其中有人也許能從“一座沒(méi)有用的大橋” 自己悟出“慢工出細(xì)活”的道理音婶，把它用到自己的事業(yè)與人生上慨畸；也許有人干脆以橋梁設(shè)計(jì)為自己的專業(yè)........
因緣巧合衣式，種子萌芽弱卡。果真如此，王芬老師也是功德無(wú)量婶博，因?yàn)樗齽?chuàng)建一個(gè)能“啟發(fā)孩子”—育寶平臺(tái)凡人，而家長(zhǎng)這錢花得太值了名党。
李妍媽媽：這個(gè)老師有個(gè)性
儲(chǔ)老師對(duì)河西發(fā)展與房?jī)r(jià)情有獨(dú)鐘。
每到一棟樓挠轴，他都給學(xué)生講開(kāi)盤什么價(jià)传睹，他交定金時(shí)什么價(jià)，現(xiàn)在又是什么價(jià)忠荞。
談起自己交定金蒋歌，后來(lái)沒(méi)買帅掘，儲(chǔ)老師故意表情夸張委煤，顯得很痛苦，孩子們看后哈哈大笑修档。
「雙子座」到「南京眼」有一條長(zhǎng)道碧绞，我與李妍母女邊走邊談。我故意給她們母女挖一個(gè)坑：儲(chǔ)老師今天總談炒房吱窝，孩子聽(tīng)了這些東西讥邻，會(huì)不會(huì)感覺(jué)不好？
李媽對(duì)我笑了笑院峡，這個(gè)老師有個(gè)性兴使，有什么說(shuō)什么；李同學(xué)不以為然地白了她嗎一眼照激，你說(shuō)什么呀发魄，儲(chǔ)老師是通過(guò)這件事告訴我們，做什么事俩垃，該出手就要出手励幼，后悔是沒(méi)用的。說(shuō)完口柳，自己匆匆向前苹粟。
看著孩子的背影，我們感嘆跃闹，現(xiàn)在的孩子什么都懂嵌削。另一位媽媽也加入我們談話毛好，孩子早點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)也好，現(xiàn)在有動(dòng)力苛秕，將來(lái)有目標(biāo)睛榄！
老師開(kāi)心，學(xué)生開(kāi)心想帅、家長(zhǎng)開(kāi)心场靴。
《快樂(lè)作文》大揭秘，作文為什么難港准？
兩輛大巴車旨剥，（路上）一點(diǎn)都沒(méi)堵，（孩子）一個(gè)都沒(méi)少浅缸，成功“闖進(jìn)”大劇院轨帜，先睹為快，一點(diǎn)事也沒(méi)有衩椒。老師與司機(jī)都很開(kāi)心蚌父。
回程途中毛萌，我坐在儲(chǔ)老師身邊苟弛，乘機(jī)討教幾個(gè)作文方面的問(wèn)題。
因?yàn)榇缶V面面俱到
常問(wèn)：天天上語(yǔ)文課阁将，天天看中文書(shū)膏秫，反而不會(huì)寫(xiě)了。現(xiàn)在大多人都怕寫(xiě)作做盅，這是為什么缤削？
儲(chǔ)老師的回答讓我有點(diǎn)吃驚。
當(dāng)今的教學(xué)體系中吹榴，老師必須按大綱教亭敢。學(xué)生不過(guò)是一種批量化的工業(yè)品。大綱的特點(diǎn)面面俱到图筹，不會(huì)專門講寫(xiě)作帅刀。寫(xiě)作只是一種興趣。
沒(méi)有一個(gè)孩子是一樣的婿斥。訓(xùn)練孩子寫(xiě)作文與“定制家具”是一回事劝篷，要“一對(duì)一”定制方案，要耐心民宿、要磨合娇妓，要積累。筆者是做家具的活鹰，自然知道儲(chǔ)老師是用我懂的語(yǔ)言講話哈恰。
一個(gè)是批量只估、一個(gè)是定制；一個(gè)要快着绷，一個(gè)要慢蛔钙；一個(gè)是面面俱到，一個(gè)專攻作文……我們的套路不一樣荠医。
因?yàn)樘?dāng)回事
常問(wèn)：怎樣的老師才是合格的作文老師吁脱？
這不是一句話能講清楚的。儲(chǔ)老師想了一想說(shuō)彬向，不要把作文太當(dāng)回事兼贡。見(jiàn)我不解，他打了個(gè)比喻娃胆。
寫(xiě)作文好比砌房子遍希。先要有設(shè)計(jì)，房子應(yīng)該如何砌里烦；然后要找素材凿蒜，要有木材，要有磚頭胁黑；砌房子是一項(xiàng)工程废封，要在工期內(nèi)限時(shí)完成，不能拖拉.......
這些都是對(duì)的!
你如果一本正經(jīng)按照這種步驟教虱饿，孩子肯定學(xué)不會(huì)寫(xiě)作文拥诡，因?yàn)槟惆褜?xiě)作太當(dāng)回事了触趴。
不是所有的語(yǔ)文老師都能教好作文。有些老師渴肉，自己從不寫(xiě)作文冗懦。自己不寫(xiě)，空談步驟仇祭，怎能教會(huì)孩子寫(xiě)作披蕉？有些老師的文筆很好，但他（她）是過(guò)來(lái)之人乌奇，早忘記了入門前的“心路歷程”没讲，他們對(duì)初學(xué)者也提供不了什么幫助。
《快樂(lè)作文》有一個(gè)口訣：能講出來(lái)礁苗，就能寫(xiě)出來(lái)爬凑。這是讓孩子不要作文當(dāng)回事。作文不高冷试伙，寫(xiě)作很平常嘁信。不怕寫(xiě)于样，寫(xiě)起來(lái)，能寫(xiě)上幾百字潘靖，讓孩子不知不覺(jué)中“入門”穿剖。
入門之后，再訓(xùn)練“砌房子”的步驟卦溢，訓(xùn)練如何找創(chuàng)意糊余、找木材、找磚瓦與水泥.....
因?yàn)槔蠋煙o(wú)趣单寂、孩子才無(wú)趣
常問(wèn)：作文是件苦差事啄刹，怎么能快樂(lè)起來(lái)呢？
與人交流是一件快樂(lè)的事凄贩。寫(xiě)作文就是人交流誓军，怎么可能苦差事呢？
有的老師課堂上一本正經(jīng)疲扎、無(wú)趣昵时，喚不醒孩子對(duì)人、事椒丧、物壹甥、情、議的興趣壶熏，孩子找不到“通過(guò)寫(xiě)作與人溝通”的樂(lè)趣句柠。
所以，寫(xiě)不好作文的邏輯是：先是老師本人無(wú)趣棒假，然后是孩子提不起興趣溯职，最后一生找不到寫(xiě)作的樂(lè)趣。
《快樂(lè)作文》雖有五個(gè)模塊谜酒，二十六個(gè)秘方，但“入門階段”最重要的妻枕。在這個(gè)階段僻族，老師與學(xué)生都在磨合、一對(duì)一屡谐、學(xué)生甚至對(duì)我都有點(diǎn)小崇拜述么，不為別的，就是為了“喚起興趣愕掏、找到樂(lè)趣”度秘。
《快樂(lè)作文》的戶外課也是為了興趣與樂(lè)趣。走出課堂亭珍，看他們沒(méi)看過(guò)的敷钾、說(shuō)他們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的枝哄。看似隨意阻荒，其實(shí)都經(jīng)過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)挠锥。
因?yàn)橐话谚€匙只能開(kāi)一把鎖
常問(wèn)：一對(duì)一、定制作文究竟是什么意思侨赡？
每個(gè)孩子都不一樣的蓖租，一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖。
作文的本質(zhì)是通過(guò)寫(xiě)作與人交流羊壹”突拢“一對(duì)一”是老師與孩子（甚至是家長(zhǎng)）間互動(dòng)，互動(dòng)中加深了解油猫，提高水平稠茂。
老師評(píng)語(yǔ)是互動(dòng)，提問(wèn)是互動(dòng)情妖，點(diǎn)評(píng)也是互動(dòng)睬关。該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該糾偏的糾偏毡证〉绲《快樂(lè)作文》有五個(gè)層次班，跟的班多了料睛，老師與學(xué)生的互動(dòng)越多丐箩，孩子的進(jìn)步越快。
孩子得到肯定之后恤煞，找到樂(lè)趣屎勘，因而更有興趣了，最后興趣驅(qū)動(dòng)阱州、自我驅(qū)動(dòng)挑秉。這個(gè)循環(huán)，有人慢些苔货，有人快些。但跟《快樂(lè)作文》的班多了立哑，總能完成這個(gè)循環(huán)的夜惭。
《快樂(lè)作文》有一條紀(jì)律叫“限時(shí)完成”，作文必須在課堂上完成铛绰，不許帶回家诈茧，不給家長(zhǎng)增加（監(jiān)督）負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)有興趣捂掰，看看作文敢会，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)就行了曾沈。
會(huì)寫(xiě)是一輩子的本事
王芬老師從事家教行業(yè)近十年鸥昏，問(wèn)起為何將“快樂(lè)作文”引到浦口塞俱，王老師是這樣解釋的。
我自己吏垮、我孩子障涯、我周圍很多人，數(shù)理化都不錯(cuò)膳汪，就是語(yǔ)文中作文的拖后腿唯蝶，沒(méi)上到理想學(xué)校，人生也改變了遗嗽。有了點(diǎn)積蓄后粘我，我一直就做作文補(bǔ)習(xí)，會(huì)寫(xiě)畢竟是一輩子的本事痹换。
也是機(jī)緣巧合涂滴，我遇見(jiàn)《快樂(lè)作文》。儲(chǔ)老師剛好又對(duì)浦口有興趣晴音，愿意前來(lái)親自授課柔纵，真是浦口家長(zhǎng)與學(xué)生的造化。
儲(chǔ)老師有獨(dú)特的人格魅力锤躁，孩子都很喜歡他搁料，作文興趣一下子就建立了∠敌撸《快樂(lè)作文》品牌已有二十多郭计、算是老字號(hào)了。儲(chǔ)老師親自授課椒振，起分快昭伸，有后勁，家長(zhǎng)圈中爆棚澎迎。
常問(wèn)：“起分快庐杨，有后勁”是什么意思？
王老師用餐飲打比分夹供，給我解釋灵份。
作文培訓(xùn)好比吃飯。一類是洋快餐哮洽，馬上能吃飽填渠，但沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng)，容易發(fā)胖；培訓(xùn)后氛什，考試提分莺葫，但對(duì)今后寫(xiě)作沒(méi)什么幫助；
一種是慢食枪眉，如家常菜捺檬，講究營(yíng)養(yǎng)與健康，百吃不厭瑰谜；這類方法強(qiáng)調(diào)興趣欺冀，在興趣基礎(chǔ)上積累素材與技巧，慢慢形成自己的（寫(xiě)作）風(fēng)格與品味萨脑。
孩子畢竟是在一個(gè)應(yīng)試環(huán)境中隐轩。《快樂(lè)作文》做到“快餐”與“慢食”的結(jié)合渤早，就好比“真功夫”與“藍(lán)加白”职车。在“快”方面，儲(chǔ)老師有絕招鹊杖，提分快悴灵，家長(zhǎng)滿意。但《快樂(lè)作文》本質(zhì)上是慢食骂蓖，慢工出細(xì)活积瞒，講究“有后勁”。
儲(chǔ)老師的理念是“會(huì)寫(xiě)是一輩子的本事“登下，我很贊同茫孔，我們?cè)摽炀涂欤撀吐?br>
到底是家教專家被芳，王芬老師口才了得缰贝，一點(diǎn)我就通了。
你為什么要來(lái)快樂(lè)作文畔濒？
我問(wèn)不少孩子：星期天不在家玩剩晴，為什么要花錢與儲(chǔ)老師玩？學(xué)生的回答是這樣的：
1侵状、儲(chǔ)老師都能講出很多內(nèi)容
2赞弥、儲(chǔ)老師的課有趣味
3、儲(chǔ)老師讓我們思考問(wèn)題
4壹将、儲(chǔ)老師把我們當(dāng)大人
5嗤攻、儲(chǔ)老師能講很多大人不懂的東西
6、老師與大人一樣诽俯，只催我寫(xiě)，又不會(huì)告訴我們構(gòu)思，儲(chǔ)老師有方法
7暴区、我的好朋友也在這里學(xué)
8闯团、是我媽給我報(bào)的，她來(lái)了仙粱，我就來(lái)了房交。
同樣的問(wèn)題，我也問(wèn)過(guò)家長(zhǎng)伐割，家中的回答是這樣的：
1候味、這個(gè)老師有個(gè)性，
2隔心、這門課一般人報(bào)不上去白群！這個(gè)培訓(xùn)立竿見(jiàn)影，現(xiàn)在丫頭能寫(xiě)400字硬霍，根本停不下來(lái)帜慢。
3、小孩很崇拜他唯卖，喜歡上他的課粱玲。
老生家長(zhǎng)的感悟：學(xué)會(huì)做父親
一天的活動(dòng)，孩子高興拜轨、老師高興抽减、家長(zhǎng)高興。但是橄碾，我這個(gè)《快樂(lè)作文》老生的家長(zhǎng)卻高興不起來(lái)卵沉。
常自鳴得意，自己認(rèn)識(shí)的人很多堪嫂，而且不少都成了好朋友偎箫。
今天，我突然發(fā)現(xiàn)皆串，自己其實(shí)不認(rèn)識(shí)孩子淹办。我還能隱隱約約地感到，與她并不算好朋友恶复，她并不崇拜我怜森。
父親是一項(xiàng)技術(shù)活、辛苦活谤牡、費(fèi)錢活副硅。
講技術(shù)活翅萤，父親要懂不少東西恐疲，尤其要能“裝嫩”，與孩子在同一頻道上交流；講辛苦活培己，帶孩子郊游前碳蛋，要預(yù)先將路線走一遍，要上網(wǎng)做點(diǎn)功課省咨，沿途口吐蓮花肃弟，講出過(guò)所以然來(lái)；講費(fèi)錢活零蓉，想“輕輕松松”當(dāng)父親笤受，就得“老老實(shí)實(shí)”賺錢，支付全職太太敌蜂、參加名師的輔導(dǎo)班箩兽。
半天的收獲，我要學(xué)會(huì)做父親紊册！
