? ? ? 今年有幸參加了“國培”2020翠屏區(qū)小學(xué)語文青年教師助力培訓(xùn)豪嚎。這是一次別開生面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)搔驼，是我們翠屏區(qū)自家的“國培”，也是實(shí)實(shí)在在的“國培侈询，讓我們足不出戶就能與名師交流舌涨，享受了一場(chǎng)場(chǎng)視覺聽覺盛宴。參加國培學(xué)習(xí)扔字，讓我進(jìn)行了一次心靈的洗禮泼菌，重新感悟著教育的真諦谍肤。學(xué)習(xí)忙碌而充實(shí)。每位專家及教師的講座都在為我打開了一扇窗哗伯，撥云見日荒揣，讓我在教學(xué)中少了一份迷茫，多了一份自信焊刹，更多的是感悟系任。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)虐块，總結(jié)所得俩滥，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中贺奠。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲：
? ? ? 教師是立教之本霜旧，興教之源。教師職業(yè)不僅是一種職業(yè)儡率，更是一種專業(yè)挂据，我們教育的對(duì)象是孩子，其職責(zé)是基礎(chǔ)教育的奠基者儿普，更具有其不可替代的特殊性,肩負(fù)著為黨育人崎逃，為國育才的使命。教師是腦力勞動(dòng)者眉孩，教師的教育對(duì)象是具有生命自覺的學(xué)生个绍。當(dāng)家長把一個(gè)個(gè)最寶貴的生命交給我們那一刻起，我們的身上就多了一份擔(dān)當(dāng)浪汪，我們要承擔(dān)引領(lǐng)巴柿、塑造、培育生命的重大責(zé)任死遭。教師的工作不僅是教書篮洁，更是喚醒生命火種，培育生命自覺殃姓。
? ? ? ? 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
? ? ? 教師是孩子成長中的重要一人瓦阐，遇到一位好老師蜗侈，是一生的幸福。我們要把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)睡蟋，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求踏幻，成為學(xué)生成長路上最重要的一人。所以作為教師戳杀，要有“俯首甘為孺子鸥妹妫”的精神夭苗，也要有“捧著一顆心來,不帶走半根草”的情懷，在實(shí)際的教育教學(xué)工作中隔缀，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切力量题造，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴猾瘸〗缗猓”
1.熱愛學(xué)生，做學(xué)生心靈的喚醒者
熱愛學(xué)生是師德的核心牵触，也是教師必須具備的美德淮悼，更是我們心中的榜樣和陽光。一位合格的教師揽思，必須是是的高尚的老師——德高為師袜腥。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不會(huì)愛他钉汗「睿”愛是我們最有力的武器，當(dāng)我們?nèi)硇牡貝圩o(hù)儡湾、關(guān)心特恬、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)徐钠，愛就變成成了一種巨大的教育力量癌刽。
? 教師愛學(xué)生就要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、信任學(xué)生尝丐、理解學(xué)生显拜，包容學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心爹袁，尊重學(xué)生的個(gè)性远荠、愛好和隱私。教師要學(xué)會(huì)蹲下身子來親近學(xué)生失息，傾聽學(xué)生譬淳，常常換位思考。老師要學(xué)會(huì)用愛的橋梁搭建一種平等盹兢、和諧的師生關(guān)系邻梆，讓學(xué)生愛其師，親其師绎秒，信其道浦妄。
教育是喚醒，是鼓勵(lì)，是生長剂娄，要將教育的力量綿延終終身蠢涝，每一個(gè)孩子都是一顆沉睡的種子，等著我們?nèi)拘言呐场Ｔ谖宜幍霓r(nóng)村小學(xué)中和二，有許多單親家庭的孩子，還有許許多多的留守兒童故黑。這一類孩子儿咱，他們長期由隔代照管，在溺愛與缺愛的環(huán)境中成長起來的场晶，大部分行為習(xí)慣較差混埠，內(nèi)心十分脆弱，學(xué)習(xí)表現(xiàn)也不突出诗轻，有的甚至變成了班級(jí)里的“學(xué)困生”“后進(jìn)生”钳宪，讓老師們特別頭痛。比如五年級(jí)的黃家欣扳炬，我走進(jìn)她們班上的一堂課吏颖，她就因數(shù)學(xué)沒考好而遷怒于我，甚至指著我的鼻子大罵恨樟，當(dāng)時(shí)我在極度尷尬中默念了十聲“冷靜”.....最后我心平氣和地與她交流半醉，了解情況，她誠懇地向我道了歉劝术，后來還時(shí)常與我談心缩多，在我的疏導(dǎo)中，她逐步學(xué)會(huì)了管理情緒养晋，還和我成了好朋友衬吆。像這樣的學(xué)生還有好多，在一次次愛的交流后書寫進(jìn)步特別大绳泉！像這樣的還有許多逊抡，他們比優(yōu)更需要愛，我們老師彎下腰來交流零酪，傾聽他們的內(nèi)心世界冒嫡，關(guān)注他們的每一個(gè)小心思，鼓勵(lì)他們的每一滴成長與進(jìn)步四苇，一個(gè)個(gè)微笑孝凌，一個(gè)個(gè)眼神，一次次擁抱蛔琅，一次次驚喜......在愛的力量中，潛移默化地感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的成長與進(jìn)步罗售！
2.熱愛學(xué)習(xí)辜窑，做學(xué)生學(xué)習(xí)的奠基者
問渠那得清如許？唯有源頭活水來寨躁。教育就是熱愛讀書的老師帶著一群孩子在讀書穆碎。要給學(xué)生一碗水，自己心中必須有一股源源不斷的清泉职恳。教育是促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展的過程所禀，教育應(yīng)該是一扇門推開它，滿是陽光和鮮花放钦，它給孩子帶來自信和快樂色徘！當(dāng)我們從家長手中接過那雙純真的小手時(shí)，我們也接下了一份使命和責(zé)任操禀，接過了家長的期望和夢(mèng)想褂策，接過了祖國的未來。
陶行之先生說：“要想學(xué)生好學(xué)颓屑，必須先生好學(xué)斤寂。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。所以教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)揪惦，既要學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識(shí)遍搞、扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、豐富的綜合知識(shí)器腋、心理教育知識(shí)溪猿，才能提高自身綜合素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)蒂培，教會(huì)學(xué)生知識(shí)再愈。教師要終身學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)护戳，以博學(xué)的才華翎冲，播種好自己教育的一畝田。
3.言傳身教媳荒，做學(xué)生品德的示范者
師者所以傳道授業(yè)解惑者也抗悍，教師不僅要學(xué)會(huì)教書，更重要的是育人钳枕。我們的育人對(duì)象——小學(xué)生善于模仿缴渊，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師言行舉止鱼炒、思想情態(tài)衔沼、穿衣打扮等學(xué)生都看在眼里、記在心里，并潛移默化的影響著學(xué)生的心靈指蚁，造就著學(xué)生的品質(zhì)孔子云“其身正菩佑，不令則行。其身不正凝化，雖令不從稍坯。”老師必須要嚴(yán)格要求自己搓劫，真正做到德高為師瞧哟，身正為范。
隨風(fēng)潛入夜枪向，潤物細(xì)無聲勤揩。優(yōu)秀是教出來的，優(yōu)秀的教師品德讓教學(xué)更有魅力遣疯，更有價(jià)值雄可。凡是要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到缠犀。言傳身教数苫，以身作則，做好學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人辨液，學(xué)生道德成長的示范者虐急，學(xué)生理想信念的培養(yǎng)者。
上學(xué)年四年級(jí)的單親學(xué)生洪欣鈺滔迈，是一位孤兒止吁，平時(shí)由姑父姑媽照管。也許是家庭原因燎悍，她不愛說話敬惦，不愛學(xué)習(xí)，就連書寫也是一團(tuán)糟谈山，個(gè)人衛(wèi)生也是邋邋遢遢俄删。
? ? ? 不畏浮云遮望眼，只緣身在此山中
教育是花的事業(yè)奏路，根的工程畴椰。承擔(dān)著培根鑄魂，立德樹人的作用鸽粉！作為語文教育者斜脂，我們要不忘立德樹人初心，牢記為黨育人触机，為國育才的使命帚戳。語文教師要做什么玷或？如何做？做到什么程度片任？《課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們做了明確細(xì)致的詮釋與陳述庐椒。課程標(biāo)準(zhǔn)是我們開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和目的，決定了著各級(jí)教材的編寫和設(shè)置蚂踊。作為一名語文教學(xué)工作者，一定要研讀課標(biāo)笔宿，才不會(huì)在教育教學(xué)工作中迷失了方向犁钟。
教師心中要有“三本書”（課標(biāo)、教科書泼橘、教參）涝动，了解學(xué)生的學(xué)情及認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確地確立教學(xué)目標(biāo)炬灭，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)醋粟。只有心中有課標(biāo)，認(rèn)真研讀課標(biāo)重归，在教學(xué)中我們才不會(huì)陷入“不識(shí)廬山真面目”“山重水復(fù)疑無路”的茫茫然米愿。
國培期間，我們觀摩了許多一線教師的課堂鼻吮，其中曹愛衛(wèi)老師熟諳課標(biāo)育苟，深研教材，指向明確椎木，注重課堂教學(xué)的真實(shí)性违柏。給我們呈現(xiàn)了一堂充滿語文味的文言文課堂教學(xué)。曹愛衛(wèi)老師執(zhí)教的《司馬光》是小學(xué)的第一篇文言文香椎，教材編寫中明確指出了要學(xué)會(huì)讀漱竖，了解大意，說故事內(nèi)容畜伐，這些目標(biāo)都在曹老師的教學(xué)中細(xì)致的落實(shí)著馍惹。課堂中不僅指向知識(shí)性的知識(shí)，更是注重概念性知識(shí)的寫得與內(nèi)化烤礁，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用讼积。非常真實(shí)的語文教學(xué)，正所謂是語文來源于生活脚仔，又回歸生所謂是語文來源于生活勤众，又回歸生活，高于生活鲤脏！
由于疫情原因们颜，我們的國培學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為了線上學(xué)習(xí)吕朵，期間觀摩了《那個(gè)星期天》《天窗》《火燒云》等教學(xué)活動(dòng)，真是一場(chǎng)精彩的教學(xué)盛宴窥突，幾位老師語言親和努溃，教學(xué)過渡自然，善于引導(dǎo)孩子思考阻问。 絕知此事需躬行梧税，除了觀摩學(xué)習(xí)，更要實(shí)踐称近，真做好反思第队，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，有針對(duì)性地開展以上教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)刨秆，把我們?cè)趪嘀袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去凳谦，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)衡未，真正做到學(xué)用結(jié)合尸执，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用缓醋，詩意語文課堂教學(xué)如失。
? ? ? 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
國培帶給了我一次重要的學(xué)習(xí)和成長契機(jī)送粱，通過國培岖常，我領(lǐng)略到了國培研修的魅力，聆聽到了各位專家的教育心聲葫督，增長了個(gè)人智慧竭鞍；通過天天閱讀活動(dòng)，我練習(xí)了朗讀技能橄镜，走進(jìn)了名師課堂偎快，學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富；通過線下書寫練習(xí)洽胶，進(jìn)一步提高了我的三筆書寫與課堂示范效果晒夹；通過成果展示學(xué)習(xí)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和教授們的點(diǎn)評(píng)成果姊氓。
紙上得來終覺淺丐怯，絕知此事要躬行。專家的理論再精辟翔横，方法再獨(dú)到读跷，也只能是一種指引和學(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)語文教師禾唁，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者效览，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者无切。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際丐枉，就地取材哆键，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異瘦锹、因生而異籍嘹，生源不同，各有千秋弯院，要針對(duì)學(xué)生噩峦，因材施教。教學(xué)有方抽兆，教無定法，貴在得法族淮，形成自己的教法辫红，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格祝辣，教出自己的風(fēng)采贴妻，才能在教學(xué)之路越走越遠(yuǎn)。
在本次國培中蝙斜，我們手拉手名惩，堅(jiān)持天天悅讀，共讀一本書孕荠，例如：《于永正課堂教學(xué)實(shí)錄（閱讀教學(xué)卷）》娩鹉、《于永正課堂教學(xué)實(shí)錄（口語交際與習(xí)作教學(xué)卷）》、《為言語智能而教（薛法根與組塊教學(xué)）》稚伍、蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》等弯予，也撰寫了好多篇文章，例如：《嚴(yán)守師德个曙，以愛育人》锈嫩、《國培階段性小結(jié)》、《分層作業(yè)在小學(xué)語文中的運(yùn)用》立足語文教學(xué)垦搬，促進(jìn)生命自覺》《立足言語訓(xùn)練呼寸，提升語文素養(yǎng)》《清清簡簡教語文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展》等文章猴贰，堅(jiān)持把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)生活中对雪，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之米绕，這次國培就像一扇窗慌植，讓我看到更廣闊的天地甚牲，撥開了我心中的云霧，拓寬了我的教育視野蝶柿，增強(qiáng)了我的教育信心丈钙，堅(jiān)定了我的教育夢(mèng)想。我相信本次培訓(xùn)將會(huì)使我的教學(xué)世界更加豐富多彩交汤。我將帶著收獲雏赦、帶著感悟、帶著信念芙扎、帶著滿腔熱情星岗，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)戒洼，不斷反思自己的教學(xué)行為俏橘，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念圈浇，爭做一名合格的小學(xué)語文教師寥掐。
