教學創(chuàng)意講究“豐”贪磺，指的是課堂教學要有一定的容量和厚度，讓學生在學習中真有收獲诅愚，寒锚、大有收獲。
課堂教學內(nèi)容豐富违孝，應(yīng)該是每位語文教師的不懈追求刹前。即使在一節(jié)課內(nèi)，我們也可以運用非常多的方法來使教學的內(nèi)容豐厚起來雌桑。
一課多用：利用課文蘊含的教學資源進行朗讀能力喇喉、分析能力、闡釋能力等不同層面的能力訓練校坑。
整體反復：多次利用短篇課文或課文中的精美片段轧飞，多角度的設(shè)計品讀活動衅鹿，每用一次都變化一種教學角度撒踪。
課文連讀：從某篇課文延伸開去过咬，將相同內(nèi)容、相同手法制妄、相同形式的作品“聯(lián)”在一起掸绞，進行有序推進的課堂教學。
一次多篇：巧妙處理耕捞，再一次教學中完成教材中的“一課多篇”的教學衔掸，如“杜甫詩二首”“寓言兩則”之類。
順勢穿插：在教學中穿插資料卡片俺抽，或在學生的品吸活動之后敞映，教師進行活動小結(jié)，順勢進行知識講析磷斧。這些方法振愿，甚至能讓內(nèi)容單薄的課文也在教學中變得豐厚起來。
專題探析：或?qū)φn文進行沒美點欣賞弛饭，或?qū)φn文進行妙點揣摩冕末，或?qū)ｉT探析作品的手法之美，或?qū)ｎ}欣賞課文的語言侣颂。
以寫帶讀：以“寫”為學生主要的實踐活動档桃，通過“寫”的活動，自然而然的讓學生理解課文內(nèi)容憔晒，并積累豐厚習資料藻肄。
精粹講析：教師設(shè)計課中微型講座之類的活動，就課文內(nèi)容進行知識講析拒担，并強調(diào)學生做好課堂學習筆記嘹屯。
讓教學內(nèi)容豐厚的“天敵”有兩個：一是在教材處理上，教師擺脫不了就課文教課文的束縛澎蛛；二是在教學方式上抚垄，教師擺脫不了最低效的碎問碎答的教學方法。這些需要我們在教學設(shè)計中予以優(yōu)化谋逻。
