縱觀這幾年的教育環(huán)境评甜，可以說是渾濁不堪灰粮，各方意見似乎要把教育搞個翻天覆地才行，整天嚷嚷著要改革的教育終于還是來了一點有利好消息了忍坷！
各方期待的《中小學教育懲戒規(guī)則》終于出臺了粘舟，其中明確規(guī)定老師可以有批評、罰站之類的懲戒權佩研。
乍看《中小學教育懲戒規(guī)則》還真的是讓老師吃了一顆定心丸柑肴，終于不用再為批評學生而糾結了，反正有法可循旬薯，只要遵紀守法晰骑，再大的風雨也奈我不何！
但凡細細研究一下《中小學教育懲戒規(guī)則》绊序，你就會發(fā)現(xiàn)在杯弓蛇影的教育大環(huán)境下硕舆，它對老師來說就如一塊雞肋，棄之可惜骤公，但食之又無味抚官！
先讓我們看看《中小學教育懲戒規(guī)則》的定義，《規(guī)則》首次對教育懲戒的概念進行了定義淋样，規(guī)定教育懲戒是"學校耗式、教師基于教育目的胁住，對違規(guī)違紀學生進行管理趁猴、訓導或者以規(guī)定方式予以矯治刊咳，促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為"儡司，明確教育懲戒不是懲罰娱挨，而是教育的一種方式，強調了教育懲戒的育人屬性捕犬，是學校跷坝、教師行使教育權、管理權碉碉、評價權的具體方式柴钻。
《規(guī)則》指出，在確有必要的情況下垢粮，學校贴届、教師可以在學生存在不服從、擾亂秩序蜡吧、行為失范毫蚓、具有危險性、侵犯權益等情形時實施教育懲戒昔善。同時元潘，根據(jù)程度輕重，《規(guī)則》將教育懲戒分為一般教育懲戒君仆、較重教育懲戒和嚴重教育懲戒三類翩概。
一般教育懲戒適用于違規(guī)違紀情節(jié)輕微的學生，包括點名批評返咱、做口頭或者書面檢討氮帐、增加額外教學或者班級公益服務任務、一節(jié)課堂教學時間內的教室內站立洛姑、課后教導等上沐；較重教育懲戒適用于違規(guī)違紀情節(jié)較重或者經當場教育懲戒拒不改正的學生，包括德育工作負責人訓導楞艾、承擔校內公共服務参咙、接受專門的校規(guī)校紀和行為規(guī)則教育、被暫土蛎校或者限制參加游覽以及其他集體活動等蕴侧；嚴重教育懲戒適用于違規(guī)違紀情節(jié)嚴重或者影響惡劣，且必須是小學高年級两入、初中和高中階段的學生净宵，包括停課停學、法治副校長或者法治輔導員訓誡、專門人員輔導矯治等择葡。
看完這個定義紧武，讓我們回來關注一下前兩天發(fā)生的13歲女生政治考第一被質疑后溺亡的事件。
這件事發(fā)生當然是讓人痛心不已敏储，但是在事情沒有清楚的時候阻星，網上輿論已經一邊倒了，批評學校老師的做法是導致這名學生死亡的主要原因已添。
現(xiàn)在我們假設一下這件事情的可能性：
①女生確實考第一妥箕，老師污蔑了她，批評后導致女生難以承受心理壓力而溺亡更舞。
②女生確實作弊了畦幢，老師實行了點名批評教育，女生難以承受心理壓力而溺亡缆蝉。
③女生因其它事情導致其心理狀態(tài)發(fā)生了變化而溺亡呛讲。
按照《中小學教育懲戒規(guī)則》來看，老師是有實行點名批評學生的權力的返奉，關鍵在于老師是不是已經確定學生作弊才批評她贝搁，如果學生沒有作弊，老師污蔑了她芽偏，老師的批評就是女生死亡的主因了雷逆，老師必須得承擔這個責任了。
假設女生作弊了污尉，老師使用了點名批評的權利膀哲，而且合乎規(guī)則的規(guī)定，那么女生的死亡究竟是誰之責被碗？
按照規(guī)則來看可以說某宪，這件事其實誰都不需要負責任，但是家長需要找出一個人為孩子之死負責任锐朴，社會認為人命關天必須有人背這個責兴喂，相關部門架不住輿論壓力最終也會找一個人把這個責任擔了！
這樣一說焚志，這個《中小學教育懲戒規(guī)則》衣迷，老師你敢用嗎？用了后你確定極端事件發(fā)生后酱酬，相關部門會為你遮風擋雨嗎壶谒？
有規(guī)矩才能成方圓，但是如果沒有人愿意守護這些規(guī)矩膳沽，這些規(guī)矩就會形同虛設汗菜，遵守規(guī)矩的人可能會被絆死让禀。
再說一個老師總是在思考：不完成作業(yè)，要不要批評學生陨界？學生早戀巡揍，要不要干預？上課睡覺普碎，要不要提醒吼肥？學生成績退步了录平，要不要談心麻车？那么教育的意義究竟何在？
學生走了極端斗这，鬧出了性命之憂动猬，不應該不分清本質一邊倒地要教師、學校負責人表箭。面對家長的一哭二鬧三上吊赁咙，學校地方政府堅持原則才能更好地守護教育。
想老師真敢使用《中小學教育懲戒規(guī)則》的首要條件是相關部門能頂住家長和社會輿論一邊倒的壓力免钻，為老師們撐起風清氣正的教育環(huán)境彼水，不要讓杯弓蛇影的氛圍讓老師們在教育上畏手畏腳。
