翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)模式，其核心是對(duì)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的順序顛倒安排，即學(xué)生在課前進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)嗦明，而課中通過(guò)對(duì)問(wèn)題的深入探究和應(yīng)用(包括提問(wèn)、討論蚪燕、作業(yè)等活動(dòng))進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化吸收娶牌。翻轉(zhuǎn)課堂基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有多種交互方式馆纳，包括學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)交互诗良、學(xué)生與學(xué)生交互、學(xué)生與教師交互鲁驶，課中的學(xué)生與學(xué)生累榜、學(xué)生與教師、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的交互等。這些交互使我們的課堂擺脫了單一的教師為中心的一言堂壹罚，滿(mǎn)堂灌葛作，使課堂更生動(dòng)，更活潑猖凛。
翻轉(zhuǎn)課堂提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)素材赂蠢，可以反復(fù)觀看。對(duì)學(xué)習(xí)者而言辨泳，可以按照自己的步驟虱岂、節(jié)奏學(xué)習(xí)，可以暫停菠红、倒退第岖、重播，有利于根據(jù)個(gè)人情況完成學(xué)習(xí)试溯，便于自我學(xué)習(xí)的掌握蔑滓。
利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息數(shù)據(jù)，老師還能得到學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)及時(shí)反饋遇绞，從而實(shí)施個(gè)性化的指導(dǎo)和教育键袱。
