現(xiàn)在問貓媽這個問題的家長已經(jīng)基本消失了痊班，以前來問的都會給貓媽打回去，久而久之摹量，家長們也形成了這樣一個觀念：書是要多讀涤伐，但是不需要去背誦所謂的范文，因為沒有用缨称。

好凝果，貓媽這里給出一個絕對的、正確的答復：有用睦尽，絕對有用器净，但是你的孩子做不到！

貓媽這里來解釋一下当凡，什么叫“有用” 山害，什么叫“做不到” 。

在大部分家長的心中沿量，背誦范文是這樣的：

我把這篇文章中漂亮的語句記住浪慌，比如對于景色的描寫，那么以后當我寫到同樣關于景色的時候朴则，就把背出來的句子默寫到我的作文中去权纤。

首先，你必須保證你的孩子有強大的記憶力：不單是景色乌妒、各種花草樹木汹想、山川河流、風土人情芥被、動物植物欧宜、還有人的行、動拴魄、坐冗茸、臥、走匹中，都必須有夏漱，這樣才能保證遇到所有方面的描寫都不會有留白。

如果你覺得你的孩子看兩眼這些好句子就記得住了顶捷，同時會運用了挂绰，那么貓媽只能呵呵了。

其次服赎，這是一個抄襲的問題葵蒂。我們小的時候好像都做過這種摘錄和使用好詞好句的事情交播，為什么當時沒有人提出抄襲呢？因為當時的互聯(lián)網(wǎng)和相應的軟件都沒有践付，我當年在八運會做志愿者的時候就看見過這個報社的記者把那個報社記者發(fā)表的文章拿過來秦士，改成自己的名字就發(fā)布在自己的報紙上了，你說這個我們能拿他怎么樣永高？

現(xiàn)在的學校都是全網(wǎng)絡的隧土，你的文章中抄了誰的，抄了多少單詞命爬，一掃都出來了曹傀，三句以上就是抄襲，就要得0分饲宛，就要上黑名單皆愉。

所以先不談是不是背得出，就是背出了也沒有用武之地落萎。

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既然這樣亥啦，那就不用背了炭剪，為什么貓媽還說“有用练链，絕對有用”呢？

貓媽當年就背的奴拦，而且是妥妥的受益者媒鼓！如果現(xiàn)在有學生想要背，想要受益的話错妖，按照貓媽的做法绿鸣，也是可行的，同樣仍舊能夠受益暂氯！

現(xiàn)在貓媽就來說一下當年貓媽是背什么潮模、怎么背的。

貓媽當年就是讀書的時候利用暑假背誦《新概念》第三冊和第四冊的痴施。

貓媽可以這么說：任何一個中國學生擎厢，只要能做到把《新概念》第三冊和第四冊的背得滾瓜爛熟，英語寫作絕對沒有問題辣吃！

家長是不是得到了一根救命稻草动遭？是不是覺得只要把這兩冊背出來就萬事大吉了？

背出來是萬事大吉神得，背不出來就是寫作的天荒地老了厘惦。

《新概念》的課文并不長，但是句子的結構和語法很嚴謹哩簿，不是那種隨隨便便的口語對話宵蕉，所以背誦的時候要保證一字不差鳞滨；而且背誦的時候要做到非常流利，不是疙疙瘩瘩算背完谷醉，是很流暢的那種盗温。貓媽當時背誦不是哪個老師給我布置的任務，就是純粹的自己想提高缝左，有了這樣的要求亿遂，我當然不會自己對自己說謊，自己跟自己蒙混過關渺杉，所以每一個我都認認真真背誦蛇数，而且會定期回顧，保證不遺忘是越。

背誦《新概念》猶如武俠小說中的劍客練劍：

第一階段是手中有劍（書）耳舅，心中無劍（書）—— 這個階段就是隨身帶著一本書，在有空的時候拿出來默讀倚评，背誦浦徊，口中念念有詞，時不時合卷默背天梧，有時忘記個別單詞或者不確定的時候還要翻開再看看盔性。

第二階段是手中無劍（書），心中有劍（書）—— 此時已經(jīng)把所有的課文都背出來了呢岗，但是一直會抓到任何空隙回顧冕香，比如排隊，比如等候后豫，甚至睡覺前心中默念悉尾。

第三階段就是武俠劍客的最高境界：手中無劍（書），心中亦無劍（書）—— 在這個時候已經(jīng)不需要再去背誦什么課文了挫酿，在寫作的時候筆端自然而然就會流露在課文中出現(xiàn)的長句子的結構（而不是句子本身）构眯。在寫一句句子的時候，已經(jīng)很自然想到曾經(jīng)的哪篇課文中的哪句句子早龟，有著相同的起承轉(zhuǎn)合的句式和語法惫霸，直接套上。貼切而順暢拄衰！

這上面所說的背書的三大武俠境界是我在新東方學習的時候我的老師說的它褪，他說他當年就是這樣的背誦境界。當時我們聽了都很好笑翘悉，只不過茫打，我笑歸笑，我照做了。然后我真的就達到這樣的境界了老赤，至今貓媽對于這位老師都心存感激轮洋。

但是，貓媽迄今為止抬旺，沒有對任何一位學生提出過這樣背誦的要求弊予！

貓媽教過成人學生，成年人學英語做有效的就是背誦新概念开财，但是在貓媽手里的學生一大把汉柒，沒有一個學生背誦超過5篇課文的，然后就不了了之了责鳍。有的學生為了避免在我這里繼續(xù)學習碾褂，竟然可以謊稱自己手機掉了，從此就失蹤了历葛。

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外語學習要下苦功正塌，這種苦是“只有你想不到?jīng)]有我做不到的”，貓媽現(xiàn)在都認為恤溶，年齡太小的孩子沒有這樣的自覺性乓诽，所以學外語的過程中吃不了這樣的苦，自然也是學不好的咒程。而現(xiàn)在的說法是什么都要從小學鸠天，抓住孩子學習語言的最佳年齡，這樣的說法也沒錯孵坚。但是話回過來說：我們從小講中文的粮宛，如果不在中文上下功夫，最終落得的也是一個常人的聽說讀寫卖宠，你要考上什么985的，單這些平常人的表達根本就不夠的忧饭。貓媽這樣說就是希望廣大家長記卓肝椤：你要自己的孩子英語好，是那種超過常人（母語是英語的常人）的好词裤，不是隨隨便便找一些人來陪著說英語就能夠達到的刺洒。

最近貓媽聽一些家長說了，貓媽是很可怕的吼砂，要求非常高逆航，所以沒有水平不要來學習。貓媽聽說后覺得怪不得自己沒多少學生渔肩，原來還沒來先嚇掉一批了因俐。

也不是所有的家長都嚇跑的，明知山有虎的家長還是不少，有的家長我勸說不要來抹剩，一個勁地拍胸脯說這個能能做到撑帖、那個能做到。當初信誓旦旦說給我做助教的有多少澳眷？到后來陪我走到底又剩了幾個胡嘿？真真是“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改钳踊≈缘校”

如果不用背誦好詞好句了，是不是讀書也沒用了拓瞪？

貓媽這兩天在課堂上講Roald Dahl的小說James and Gaint Peach逢享，講到這位多產(chǎn)的作者，我們是一定需要把他的好多膾炙人口的書都拿出來羅列一下的吴藻，于是貓媽拿出了書單問同學們有沒有讀過瞒爬，讀了多少。事實證明：所有寫作好的同學讀的書都遠遠超過寫作平平的同學沟堡。

不僅是讀Roald Dahl的小說侧但，每個階段都是這樣，讀書多的孩子學習不會差太多航罗，這是自然的禀横。

貓媽暑期的讀書課程已經(jīng)推出了，之前參加過的家長基本上沒有任何異議粥血，但是很多新來的家長對于小學的暑假一個星期讀一本小說的這樣的作業(yè)表示不能理解和認同柏锄。

貓媽布置的作業(yè)不需要任何家長的理解和認同，能不能完成只是一個態(tài)度的問題复亏，和能力無關趾娃。貓媽有位學生課前給我發(fā)了消息，道歉說這個星期非常忙缔御，沒空完成我布置的作文作業(yè)抬闷，貓媽就給個臺階下，說是啊大家都忙耕突。事實上笤成，到底忙不忙，自己心里有數(shù)眷茁。家長告訴貓媽孩子每天就是追星炕泳、和同學聊天、打游戲上祈，本來很強的能力培遵，一個小時絕對可以寫完的作文結果就完不成了浙芙。

貓媽的學生可以寫1000多字的書評論文，結果沒有來參加300個單詞的寫作比賽荤懂，原因是自己很忙茁裙。這說出去了誰都不相信的！